德国教育家赫尔巴特提出过的著名德育原则是（　　）

在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了（）。 中国大学MOOC: 最早提出“教育心理学化”概念的是德国教育家赫尔巴特。 德国教育家赫尔巴特在西方教育史上第一个提出并论述了（） 规范教育学的建立标志是德国教育家赫尔巴特代表作（　　）的出版。 规范教育学的建立标志是德国教育家赫尔巴特出版的代表作（ ）。 规范教育学的建立标志是德国教育家赫尔巴特出版其代表作 德国教育家赫尔巴特于1806 年出版的( ) 是现代第一本教育专著。 国教育家赫尔巴特被西方教育史称为_____ 之父。 国教育家赫尔巴特被西方教育史称为_____ 之父。 德国教育家赫尔巴特把儿童的兴趣分为自然知识方面的兴趣和（）的兴趣 德国教育家赫尔巴特出版其代表作（ ）标志着规范教育学的建立。 赫尔巴特是（）世纪上半期德国的教育家。 德国教育家赫尔巴特认为教学过程是新旧观念的联系和 的过程。 德育原则是学校和教师对学生进行德育必须遵循的（）。德育原则来源于实践，是德育实践经验的（）。我国孔子曾提出过循循善诱、（）原则，英国洛克提出（），法国的卢梭提出（），德国赫尔巴特提出（），美国的杜威提出（）的原则。 德国著名教育家赫尔巴特提出“（）”的“（）”，美国著名教育家杜威主张“（）”的“（）”。这两种学说长期争论，对西方师生关系的理论和实践有很大影响。 国教育家赫尔巴特被西方教育史称为{pz_填空}之父。 19世纪德国教育家赫尔巴特试图以心理学的（ ）来说明教学过程。 德国教育家赫尔巴特的代表作标志着教育学成为一门规范的学科 16世纪德国教育家赫尔巴特提出的五阶段教学过程模式是最早的课堂教学设计的理论 16世纪德国教育家赫尔巴特提出的五阶段教学过程模式是最早的课堂教学设计的理论（）