顾泠沅，要把（）留给学生：“学生能做的尽量由他自己做，学生一时”

在表示谦虚的时候，做学生的，常会说（），指自己不是够格的学生，辱没了老师 学生能做什么的主要障碍是他们认为自己不能做，而自信来源于成功的（）。 2016年9月9日，在北京市八一学校考察时强调，广大教师要做学生____的引路人、做学生____的引路人、做学生____的引路人、做学生____的引路人。 学生做作业时，有的学生喜欢和别人对答案，不敢肯定自己的回答；有的学生坚持自己的答案。坚信自己答案的学生认知风格属于（）。 学生能做到“一题多解”的思维活动是（ ） 学生能做到“一题多解”的思维活动是（） 学生能做到“一题多解”的思维活动是 在体育课上有些学生胆小，不敢做一些危险性的动作。这时教师让某个胆大的学生先作示范，胆小的学生看到该动作他人能做，胆子也大起来，认为自己也能做，也大胆做起来。这是为什么？ 有的学生好动，有的学生好静；有的学生善于“学中做”，有的学生则喜欢“做中学”。这表明人的发展具有（） 顾泠沅《课堂视野中的教师及其指导者》中指出：“教师、校长的专业学习是嵌入到学校每天（）里去的。” 给学生选专业时，应该尽量选热门专业 刘老师在自己的美术课上实行“课堂+工作室”模式，一边让学生动手勾画草图，一边为 学生做示范，课程快要结束时，又安排学生讲解自己的想法、构思，他从不束缚学生的想法．只 要敢想，他都会尽力协助学生进行制作。请问，刘老师教学模式注重的核心是( )。 刘老师在自己的美术课上实行“课堂+工作室”模式，一边让学生动手勾画草图，一边为学生做示范，课程进行将终时，又安排学生讲解自己的想法、构思，他从不束缚学生的想法，只要敢想，他都会尽力协助学生进行制作。请问，刘老师教学模式注重的核心是() 刘老师在自己的美术课上实行“课堂+工作室”模式，一边让学生动手勾画草图，一边为 学生做示范，课程快要结束时，又安排学生讲解自己的想法、构思，他从不束缚学生的想法．只 要敢想，他都会尽力协助学生进行制作。请问，刘老师教学模式注重的核心是（） 只要把学习的时间交给学生， 进行德育要把对学生的思想 文学生产要把放在首位 教师在处理学生矛盾时，偏袒自己喜欢的学生是正常的。（ ） 真正关爱学生，做学生的良师益友，需要（）。 大学生要重塑理想，需要把自己的个性和主见体现出来。()