从专业发展途径来说，教师在教学中内省并获得实践智慧，这属于

“专业态度较为稳定，从心理上接纳了教学工作，决心为此做出自己的贡献。”这属于教师专业发展的（　　）阶段。 “专业态度较为稳定，从心理上接纳了教学工作，决心为此做出自己的贡献。”这属于教师专业发展的（　　）阶段。 教师要在教育教学实践中不断获得进步，其核心策略是（ 　）。 小学教师要将《专业标准》作为自身专业发展的基本依据。制定自我专业（）发展自觉性；大胆开展教育教学实践，不断创新；积极进行自我评价，主动参加教师（）研修，逐步提升专业发展水平 论述教师专业发展的内涵是什么？教师专业发展的主要途径有哪些？ 简述教师个体专业发展的途径。 简述教师专业发展的基本途径。 教师专业发展有哪些基本途径? 简述教师专业发展的基本途径 简述教师专业发展的具体途径。   教师专业发展有哪些基本途径？   大卫•特里普（DaridTripp）强调，要善于发现并解释教学中的（），并运用其来提升教师的专业素养，改进教育教学效果，关键在于发展教师的专业判断力 教师群体的专业发展是指教师职业不断成熟，逐渐达到专业标准，并获得相应的专业地位的过程。 教师群体的专业发展是指教师职业不断成熟，逐渐达到专业标准，并获得相应的专业地位的过程（） 中学教师要依据《中学教师专业标准》，制定自我专业发展规划，爱岗敬业，增强专业发展自觉性；大胆开展教育教学实践，不断创新；积极进行自我评价，主动参加教师（）研修，逐步提升专业发展水平 开展微格教学，进行小型的、短时间的课堂教学分析，是教师专业发展的哪项途径?（　　） 某校组织同一学科教师观摩教学，课后针对教学过程展开研讨，提出完善教学建议，这种做法体现了教师专业发展途径是（） 教师专业发展的途径与策略有（ ）。 教师专业发展的途径主要有（）。 教师专业发展的三条途径（）