遵循“激发动机—复习旧课—讲授新课—巩固运用—检查”这一基本程序的教学模式为
()。

一节课既有检查复习，又有新知识的讲授，还有练习巩固，从课的类型上分这是一 节综合课。 （ ） 一节课既有检查复习，又有新知识的讲授，还有练习巩固，从课的类型上分这是一 节综合课。 （ ） 教学过程的环节包括导入新课、讲授新课、巩固新课和布置课后练习。 教学过程的环节包括导入新课、讲授新课、巩固新课和布置课后练习。 传递——接受式教学模式的基本程序包括：激发学员学习动机、复习旧的培训知识、讲授新的培训内容、（）、（） 传递——接受式教学模式的基本程序包括：激发学员学习动机、复习旧的培训知识、讲授新的培训内容、（）、（） 一堂综合课的基本结构包括组织教学检查复习讲授新知识、巩固新知识和布置课堂作业。 一节课既有检査复习，又有新知识的讲授，还有练习巩固，从课的类型上分，这是一节综合课。 导入技能一般在讲授新课之前运用。 导入技能一般在讲授新课之前运用。 ()基础培训的实施主要包括导入新课、讲授新课、巩固新课、组织课堂讨论、布置作业、实施小结等关键环节。 运用目标激发动机的基本要求是()。 根据主要教学方法，课的类型课分为：讲授课、演示课、练习课、实验课、复习课。 根据主要教学方法，课的类型课分为：讲授课、演示课、练习课、实验课、复习课（） 综合课的一般结构是讲授新教材、复习过渡、讲授新知识、巩固新教材、布置课外作业。 把课划分为新授课、巩固课、技能课、检查课的依据是(　　)。. 把课划分为新授课、巩固课、技能课、检查课的依据是（　） 把课划分为新授课、巩固课、技能课、检查课的依据是（　　）。 一般来说，构成课的基本组成部分是：_______、复习过渡、讲授新教材、巩固新教材、布置课外作业。 根据教学任务，课的类型有新授课、巩固课、（）和检查课。