（）技能是教师变化不同的刺激，利用表情、动作等身态语，辅助口头语言传递教学信息和表达情感，引起学生的注意、交流情感、促进学生学习的教学行为方式

教师在授课时，动作声调不断变化，且幅度巨大，就像是演员在演戏。这违背了变化技能的哪项要求（ ） 根据参与动作技能的肌肉群的性质不同可以把动作技能分为（） 初态和终态都不同的的空气状态变化过程，只要热湿比相同，则变化过程方向就不同。 初态和终态都不同的的空气状态变化过程，只要热湿比相同，则变化过程方向就不同。 病人压眶刺激有痛苦表情，没有音语应答，且不能执行简单命令，目前病人所处的状态是（） 教师在教学过程中讲到重难点知识时，语调增高，语速放慢，同时有体态、手势或表情的变化，此外板书呈现中，用不同颜色、符号针对重点内容标记，这些都是教师强化技能的应用。请简述强化技能的类型和作用。 表情语是指（ ）组成的“三角区”和脸部肌肉、脸色等对于情感体验的反应动作。 表情是情绪和情感的外部表现，是指表达情感状态的身体各部分的动作变化模式，主要包括面部表情、姿态表情和声调表情三种。() 导人技巧、强化技巧、变化刺激技巧、发问技巧等都属于一名专业教师应该具备的专业技能。 根据主体对外部刺激的调节方式，动作技能可分为（　　） 顺序阀是利用油路中的变化来控制阀口启闭，以实现执行元件顺序动作的液压元件（） 为了提高动作技能的练习成效，教师应注意（） 表情语中，富有特殊魅力的是（） 表情语中，富有特殊魅力的是（） 请说明动作技能形成的规律及教师教学方法 动作技能可以从不同的角度分类，根据动作对环境的依赖程度的不同，可以分为( ) 教师教态的特征表现为辅助性、差异性、直观性和（）。 中国大学MOOC: 顺序阀是利用油路中压力的变化控制阀口 ，以实现执行元件顺序动作的液压元件。 哑剧表演是根据活动内容让学生充分利用肢体、面部、体语等表情达意，学会非言语交往。() 角色互换是根据活动内容让学生充分利用肢体、面部、体语等表情达意，学会非言语交往。()