《义务教育课程方案(2022年版)》提出,应充分发挥实践的独特育人功能，突出学科思想方法和探究方式的学习，加强知行合一、 学思结合，倡导（）。  

以下是某教师关于《义务教育语文课程标准（2011年版）》“充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性”的理解，其中有错误的一项是（）。 《义务教育数学课程标准(2011年版)》提出，“数感”感悟的对象是( )。 《义务教育数学课程标准》(2011年版)提出，数感感悟的对象是（ ） 不属于《义务教育美术课程标准(2011年版)》提出的教学建议是（　　）。 请简述《义务教育美术课程标准（2011年版）》的课程性质。 《义务教育语文课程标准(2018年版)》在“教学建议”部分指出，应“充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性”。下列是某教师对这一教学建议的理解，其中错误的是（）。 《义务教育美术课程标准（2011年版）》课程设计思路中提出，需要加强的是（ ）。 下列不属于《义务教育美术课程标准（2011年版）》提出的教学建议是（ ）。 不属于《义务教育美术课程标准（2011年版）》提出的教学建议的是（ ）。 下列不属于《义务教育数学课程标准（2011年版）》针对义务教育阶段的数学课程，提出的“核心概念”的是（　　）。 《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的课程基本理念是什么? 《义务教育化学课程标准（2011年版）》课程设计不包括（ ）。 依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》，简述美术课程性质。 依据《义务教育美术课程标准（2011年版）》，简述美术课程性质。 简述《义务教育地理课程标准（2011年版）》课程性质中的“思想性”和“实践性”的含义。 简述《义务教育美术课程标准(2011年版)》的评价建议。 《义务教育美术课程标准（2011年版）》教材的编写建议。 简要阐释《义务教育数学课程标准（2011年版）》中提出的空间观念的含义. 简要阐释《义务教育数学课程标准（2011年版）》中提出的空间观念的含义 《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》提出，体育与健康课程具有基础性、实践性、健身性和综合性的特征。