人类对自然界的认识是一个长期的探索过程，在这个过程中，对自然界认识的深度和广度主要是与：（）

自然科学作为人类的一种认识产物，其主要研究对象是自然界，其任务是揭示自然界各种事物的本质和规律，使人类能够更好地利用自然界和改造自然界。（） 人类对自然界的全部“统治”力量在于人类能征服和改造自然界 包括人类在内的自然界是一个（ ???）的生态系统。 阅读下面材料，回答问题。　　有人认为，科学家研究自然现象、探索自然规律的过程，是一个探究未知的认识过程。在教学过程中，学生学习自然科学知识，虽然是学习人类已知的知识，但对于学生来说，这些知识仍然是未知的，仍然是一个探究未知的过程。因此，教学过程就是一个认识过程。　　问题：结合新课程的相关理念，谈谈你对教学过程本质的认识。 人类社会是自然界长期发展的产物（） 关注自然界和人类生活，强调在整个自然界中，人类是最高级的学者是（）。 人类的认识过程是一个从实践到认识、从认识到实践的循环往复过程,是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。通过这个过程人类认识（▲）（） 在自然界中，（）过程不能自动进行。 自然界发生的过程一定是（） 有人认为，科学家研究自然现象、探索自然规律的过程是一个探究未知的认识过程。在教学过程中，学生学习自然科学知识，虽然是学习人类已知的知识，但对于学生来说，这些知识仍然是未知的，仍然是一个探究未知的过程。因此，教学过程就是一个认识过程。请运用教学过程的基本概念及教学过程的本质，分析这一观点。 自然和自然界是同一个概念（） 科学研究通过（）来探索自然界和人类社会的规律。 科学研究通过（）来探索自然界和人类社会的规律 我们不要过分陶醉于我们人类对自然界有胜利。对于每一次这样的胜利，自然界都对我们进行报复。这个论断的提出者是（） 我们不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利，自然界都对我们进行报复。”这个论断的提出者是() 我们不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利，自然界都对我们进行报复。这个论断的提出者是（） 我们不要过分陶醉于我们人类对自然界有胜利。对于每一次这样的胜利，自然界都对我们进行报复。这个论断的提出者是（） 内省是一个自我认识的过程，在这个过程中，要敢于正视并改正自己的缺点。 在自然界中，一些微生物可以将氨转化为硝酸盐，这个过程称为（ ） 自然界本身不是一个整体（）