从横向看，教育 自然形态教育（）

从形态上看,我国现行的学校教育制度是 从形态上看。我国现行的学校教育制度是（ ）。 教育政策是一个庞大的体系。从横向看，以下哪些（　）不属于教育政策要素。 从横向上看，幼儿园教育目标的构成要素不包括（） （2015福建）从形态上看，我国现行的学校教育制度是()。 教育结构从横向上，分为（） 从课程形态上看，当前我国中学实施的“劳动与技术教育”属于()。 从课程形态上看，当前我国中学实施的“劳动与技术教育”属于（） 从教育系统运行的空间特性看，教育形态可划分为（） 从广义教育角度看，教育者包括一切对他人施加（）的人。从学校教育角度看，教育者主要指（） 教育结构从横向上分为，初、中、高三级教育体系。 从广义的教育看，受教育者包括（）。 卢梭从自然教育观出发，提出培养自然人的教育目的。这种教育目的观属于()。 职业教育从纵向层次看，可分为（）、（）、（）职业教育 我国社区学前教育涉及的范围很广，从横向看，即以影响儿童发展的诸因素来看，包括了（） 从家庭的角度看，幼儿教育（ ）。 从社区教育的基本目标看，社区教育的内容可分为（　　）。 在学校教育中，教育内容从形式方面看就是所谓的（） 从教育系统赖以运行的()特征看，可以将教育形态划分为家庭教育、学校教育和社会教育三种类型。 从横向来看属于教育政策的构成的是（ ）。