“培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展”的职业行为要求是规范（　　）

《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)要求教师要“遵循教育规律，实施素质教育；循循善诱，诲人不倦，因材施教；培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展”，这些要求体现了教师（）的职业道德。 促进学生的全面发展（）。 《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)要求教师要“遵循教育规律，实施素质教育；循循善诱，诲人不倦，因材施教；培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展”，这些要求比较明显地体现了教师（ ）的职业道德。 《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)要求教师要“遵循教育规律，实施素质教育；循循善诱，诲人不倦，因材施教；培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展”。这些要求比较明显地体现了教师( )的职业道德。 《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)要求教师要“遵循教育规律，实施素质教育；循循善诱，诲人不倦，因材施教；培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展”，这些要求比较明显地体现了教师（）的职业道德。 素质教育是面尚全体学生，促进学生全面发展的教育，它以培养学生_为重点。 科学教育目标的重点是通过提高学生的创新能力，促进学生的全面发展（） 教师要关注（　　），促进学生的全面发展。 教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展的特点，注重培养学生（　　），促进学生的全面发展。 教师对学生指导、引导的目的是促进学生的全面发展。（　　） 教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展的特点，注重培养学生的(　　)，促进学生的全面发展。 教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展的特点，注重培养学生的( )，促进学生的全面发展。 论美育对促进学生全面发展的意义。 促进学生全面发展的必要条件是（）。 （　）是促进学生全面发展的重要辅助途径。 如何建立促进学生全面发展的评价体系? 论美育对促进学生全面发展的意义。   全面推进素质教育。坚持面向全体学生、促进学生德智体美全面发展，提高学生的学习能力、实践能力、创新能力和（） 认为教学过程的本是培养人，促进学生全面发展的过程属于（） 素质教育是面尚全体学生，促进学生全面发展的教育，它以培养学 生 _为重点。