学生学习了m(a+b)=ma+mb后，错误地得出1g(a+b)=1ga+1gb，这在迁移心理学中称（ ）。

学生学习了“记忆”这个概念后，再来学习“短时记忆”这一概念。这种学习属于（） 以“小明进步了或者是因为更加勤奋学习，或者是因为学习方法得当”为前提，（1）加上另一个前提：“小明进步了是因为学习方法得当”，能否必然得出结论，为什么？（2）加上另一个前提：“小明进步了不是因为更加勤奋学习”，能否必然得出结论，为什么？ 1____通常用于测量学生的学习状况。 学生学习了微生物后对先前学习的动物、植物有了更深的理解，这种迁移属于（） 1.系统地收集学生学习行为的有关资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程是( )。 甲乙两丁虎 1人选择。已知:（1）如果丙参 ..弹琴；（2）如果丁参 学习绘画；（3）甲学习绘画。根据以上信息，可以得出以下哪项（） 布鲁纳提出，要让学生适时地知道自己的学习结果，体现了教学原则中（） 学生在学习过程中要不断地复习，这反映了（）教学原则 从学习主体的角度来看，大学生重视科学地管理自己的时间分配，使他们能够胜任繁重的学习任务，体现了大学生（）的学习特点。 在美术学习中，1～9年级的学生必备（）。 学生在掌握了“猫”“狗”“牛”等概念后，再学习“动物”的概念，这种学习是（） 以“小明进步了或者是因为更加勤奋学习，或者是因为学习方法得当”为前提， (1)加上另一个前提：“小明进步了是因为学习方法得当”，能否必然得出结论，为什么? (2)加上另一个前提：t‘，J、明进步了不是因为更加勤奋学习”，能否必然得出结论，为什么? 1{pz_填空}通常用于测量学生的学习状况。 在学生掌握了“蔬菜”后，再学习“萝卜“白菜”等概念，属于(　　)。 教师在课堂中，先带领学生认识了榕树，椰树等类树木，再带领学生总结归纳得出了热带植物的概念，这样的学习方式属于（　　）。 在学习了微生物的内容后，学生对先前学习的动物、植物概念有了进一步理解。这属于学习的（） K475I设备Ga1源与Ga2源压力一样（） 学生在学习了毛笔书法后，有助于写好粉笔字。这是（） 丁老师新任六（1）班班主任，为了更全面地了解学生对学习和班级管理的期待，采取以下哪种方式最有效 学生学习了自然数以后，再学习复数，这种学习属于（）。