教师的职业公正是指教师在自己的教育活动中对待不同利益关系所表现出来的公平和正义，教师职业公正的具体内容包括（）

中小学教师职业道德建设中教师对待教育职业的较高道德目标是（　） 依据教师教育活动目标、内容、方式和层次的不同，把教师职业技能分为（　　） 教师职业范畴包括教师义务，教师良心，教师公正，教师荣誉等。（　） 从总体上来说，教师职业道德是由教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、教师职业纪律、教师 {pz_填空} 、教师{pz_填空} 、教师职业作风和教师职业荣誉等因素构成的。 教师职业道德的作用是指教师职业道德对教师个人、对学生、对学校及社会的作用，体现了教师对（）价值。 从教师自身职业修养的角度，应如何践行教师职业公正（）。 教师职业认同是教师对教育、教师职业和（）的一种动态建构过程 下列教师职业道德中，属于教师对待学生的道德的是（）。 教师职业公正的特点主要包括（） 教师职业经历了原始社会教师职业的发展、古代教师职业的发展、近代教师职业的发展和当代教师职业的发展。() 教师职业道德体系是由教师职业道德、教师职业道德和教师职业道德（　　　）组成的 教师道德他律，则是指教师道德原则和规范对教师职业行为具有 中小学教师职业道德建设中教师对待教育事业的较高道德目标是（）。 中小学教师职业道德建设中教师对待教育事业的较高道德目标是（）。 中小学教师职业道德建设中教师对待教育事业的较高道德目标是（ ） 教师职业道德修养是教师职业道德要求转化为自己的信念并付诸行为的活动。（） 教师职业角色的构成中，（）指教师角色中社会期望与要求转化为个体的心理需要，这时教师形成了教师职业特有的自尊心和荣誉感 教师职业道德行为的出发点是(): 教师职业幸福感|教师职业正义感|教师职业荣誉感|教师职业责任感 简述教师职业道德修养与教师职业道德教育的区别。 中小学教师职业教育道德规范内容中，（）是教师职业的内在要求