心理学研究表明，学生对学习结果的归因，不仅是解释了以往学习结果产生的原因，而更重要的是对以后的（　）会产生影响。

心理学研究表明，学习动机强度越大，学习效率越高（） 教育心理学仅仅是研究教育情境中学生学习的基本心理规律的科学。（） 心理学研究表明，过度学习为____时学习效果最佳． 教育心理学仅仅是研究教育情境中学生学习的基本心理规律的科学。<br/>（） 阿恩海姆在文艺心理学上的贡献不仅是提出了知觉概念，而且在研究绘画时还提出了著名的（） 心理学史不仅是联结心理学的过去、现在和未来的纽带，而且是整合当代心理学各个领域、各种取向、各种学派的一种力量（） 联系实际说明学习教育心理学的意义。 对学生的学习活动的探讨，是教育心理学研究的主导方向（） 教育心理学研究的是学校教育情境中学生学习的基本心理学规律。 教育心理学研究的是学校教育情境中学生学习的基本心理学规律（） 以下哪位心理学家最早对归因进行系统研究？ 教育心理学的研究对象是学校教育情境中学生学习的基本心理学规律。（　　） 教育心理学研究的是哪种情境中学生学习与教师教育的基本心理学规律（　）。 心理学研究表明，（）强度的焦虑状态，可以达到最佳的学习效率。 心理学研究表明, 动机强度与学习效果之间的关系是（） 教育心理学研究表明，新的学习需要可以通过（  ）途径来形成。   中国大学MOOC: 如果一个学生不仅是学习体操成绩差，而是学习所有运动技能都差，这是归因信息中的（ ）信息。 美国心理学家恩梅、伊伏特逊等研究表明，学生在课堂上学业学习时间取决于学生对功课的（ ）。 心理学研究表明，一个人学习动机水平越强，学习效率越高。( ) 心理学研究表明，一个人学习动机水平越强，学习效率越高（）