阅读下列材料，回答问题。 对如何突破“居民和聚落”教学重难点，王老师做了如下处理： (1)从教材中“世界人口增长曲线图”得出不同阶段人口增长速度不一样，对七年级学生来说是难点，学生此类知识基础不够，若换成世界人口增长曲线图的动画，学生从动画中可以很容易看出不同阶段人口增长的速度。 (2)人口分布稠密的地区自然环境如何 可以利用图片叠加的方法来突破，用世界人口分布图分别与带有纬线的空白地图、世界地形图、早期工农业分布图相叠加，从而找到人口稠密地区主要分布在中低纬度、近海和平原地区的规律，这些地区地势相对平坦，热量充足，水网密集，经济发达，自然条件优越。 (3)人口分布稀疏的地区环境如何 可以这样做，首先将人口分布稀疏的地区圈出，接着追问，这些地区人口分布稀疏的原因是什么，本环节可以让学生利用网络自主查找各个人口稀疏地区的自然环境，然后归纳出人口稀疏地区的分布规律及原因。 (4)新课标对于宗教知识学习的要求是说出世界三大宗教及其主要分布地区，而教材没有提供三大宗教的主要分布区，因此，师生可以从网络上找到世界主要宗教分布图，通过读图说出三大宗教的主要分布区。接着探讨问题——人种有无优劣之分 可让学生自己利用网络查找答案．在活动中使学生形成正确的世界观、人种观，反对种族歧视。 (5)谈论聚落形成和发展的有利条件时，可以让学生利用网络查找影响城市、乡村聚落的因素，结合已经学过的自然因素，尝试分析聚落形成与当地自然环境的关系，进而培养学生综合分析问题能力。 问题： (1)结合教育心理学理论和课标理念分析王老师对教材教学处理的适宜性。 (2)谈谈你对该部分教材内容的处理意见。(6分)

如何确定教学的重难点？ 阅读下列案例材料，然后回答问题。我国某外贸公司以 突出重点，突破难点是化学课堂教学的关键，下列关于化学教学重难点的说法正确的是( )。 阅读下列案例材料，然后回答问题。北京某外贸公司按 阅读说明，回答问题。 阅读下列案例材料，然后回答问题。甲、乙、丙三人出资设立了 材料全屏请认真阅读下文，并按要求作答。​​​​​​​10【简答题】请指出教学本课的重难点。 建国以来，我国农业农村不断发展。阅读材料，回答问题。 建国以来，我国农业农村不断发展。阅读材料，回答问题。 阅读材料．回答下列问题。 阅读材料，回答下列问题。 请仔细阅读下文，按要求填空和回答问题。    请回答下列问题 在本节课的教学过程中，你是如何突破难点的? 阅读下面材料并回答问题。材料一：1919年爆发的五四运动是中国新民主主义革命的开端。材料二：《普通高中历史课程标准(实验)》内容标准：认识五四爱国运动的历史意义。问题：(1)依据材料一、材料二和教学目标设计的基本要求，拟定本教材片段的教学目标。(2)请简述本教材片段的教学重难点及突破方法。(3)请设计本教材片段的提纲式板书。 根据相关材料，确定本课的教学目标和重难点。 材料：教师在“基因突变和基因重组”一节课的教学设计中，确立本节课的教学重难点如下：教学重点：(1)基因突变的概念及特点；(2)基因突变的原因。教学难点：基因突变和基因重组的意义。结合以上内容，简要回答如何确定一节课的教学重难点。 根据上述材料，确定本篇课文的教学目标，并指明教学重难点。 设计教学重难点 材料： 教师在“种子的结构”教学设计中，确定了如下教学重难点： 重点： (1)单、双子叶植物种子的结构以及各部分结构的作用。 (2)解剖、观察种子结构的方法。 难点： (1)胚的结构。 (2)玉米种子的子叶、种皮和果皮的观察 问题： (1)请简要说明教学重难点的定义。 (2)简要谈谈应如何确立重难点。 根据下述材料，回答问题：