人们常说:三角形的内角和等于180度,这个说法在平面上才成立,如果在凹面上,三角形的内角和小于180度,而在球形凸面上,三角形内角和大于180度,这说明（）

“三角形的内角和等于180度”，属于（ ）。 知道“三角形的内角和等于180度”，属于（　　）。 学习“三角形的内角和等于180度”，是（）学习 三角形的内角和等于180度，这个原理中，属于虚概念的是： 道“三角形的内角和等于180°”，属于（　） 知道“三角形的内角和等于180°”，属于（ ） 。 知道“三角形的内角和等于180°”，属于（）。 (2014湖北十堰)“三角形的内角和等于180度”属于()。 知道“三角形的内角和等于180度”属于陈述性知识。（ ） 知道“三角形的内角和等于180O”，属于（ ） “三角形的内角和等于180°”属于条件性知识。（） 任意三角形的内角和()180° 在黎曼几何中，三角形三个内角和（）180度。 公元前3世纪,古希腊数学家欧几里得提出:“三角形内角之和等于180度。”19世纪德国数学家黎曼提出:“在球面上,三角形内角之和大于180度。”后来,俄国数学家罗巴切夫斯基又提出:“在凹面上,三角形内角之和小于180度。”这一认识过程说明 三角形内角和等于180°，这是古希腊数学家欧几里得提出的定理，人们一直把它当作任何条件下都适用的真理。但19世纪初俄国数学家罗巴切夫斯基提出：在凹曲面上，三角形内角和小于180°；随后，德国数学家黎曼提出：在球形凸面上，三角形内角和大于180°。这个事例说明（） 三角形的内角和为度（） 如果一个三角形的两个内角度数的和等于第三个内角的度数，那么这个三角形是（）。 三角形内角和等于1800是欧几里德提出的重要定理。但后来科学家发现，在球形凸面上，三角形内角和大于1800。这表明（） 三角形的内角和为180度，问六边形的内角和是多少度： 材料一人类认识和把握世界的过程，也就是追求真理的过程。我们可以用纸折叠的方式来检验在平面上三角形内角之和等于180度，不管我们以前有没有认识到这一点，它都是不以人的意志为转移的，是客观存在的。我们实践中获得了平面上三角形内角之和等于180度的真理性的认识。 材料二我们知道了在平面上三角形内角之和等于180度。19世纪初，德国数学家指出：在球形凸面上，三角形内角之和大于180度。由此，人们关于空间的观念发生了革命性的转变。我们在地球仪上随意选择三点构成三角形直观感悟内角之和的情况。可以看到赤道、经线90度和0度经线构成270度的角。 材料三 随着农林畜牧业的发展、土地丈量和利用的增多，使人们逐渐确立了三角形内角之和等于180度的认识。随着航海事业的发展和人们对球面认识的不断深入，这一认识的局限性逐渐暴露出来。 19世纪初，俄国数学家提出：在凹曲面上，三角形内角之和小于180度。 这个过程受到了什么因素的制约？