在教材呈现上，专家老师在教学时注重回顾先前知识，在上课之前往往说：“记得我们已经学过……”。

老师上课要以讲解知识为目的（） 在教学内容的呈现上，专家教师引入要讲的教学内容，通常采用的方法是 王老师上课风格十分古板，采取的教学策略不能兼顾学生的需求，学生都不喜欢上王老师的课。由此可见。王老师缺乏的知识结构属于（） 教材分析是教学设计的一个重要内容，该环节主要包括( )。 ①识别教材内容的知识类型；②理清教材知识与技能的要点；③理解教材内容的编排特点 与呈现方式；④分析学生的具体情况；⑤分析教材内容的知识结构 教材分析是教学设计的一个重要内容，该环节主要包括( )。①识别教材内容的知识类型；②理清教材知识与技能的要点；③理解教材内容的编排特点与呈现方式；④分析学生的具体情况；⑤分析教材内容的知识结构 在教学内容的呈现上，专家教师通常是用（）方法，慢慢引入要讲的教学内容 广播操教学时，老师一般采用()。 该老师的教学思路优于教材的方面。 菩萨蛮·书江西造口壁第1学时:1、我的老师教学设计 2、我的老师 3、《我的老师》教案 4、我的老师5、酬乐天扬州初逢席上见赠第1学时 6、酬乐天扬州初逢席上见赠第1学时 7、酬乐天扬州初逢席上见赠第1学时 8、酬乐天扬州初逢席上见赠第1学时 9、酬乐天扬州初逢席上见赠第1学时 10、酬乐天扬州初逢 邢老师进行雕塑教学时，下列教学行为不恰当的是 教学过程中领会知识，包括使学生__________教材和__________教材。 篮球投篮动作的教学时，老师一般采用()。 中国大学MOOC: 青年教师小王每次课后都认真回顾整个教学过程，吧失败之处记录下来，教学水平不断提高，这体现了小王老师注重（）。 张老师教小学语文。他上课有一个习惯：就是不断地换眼镜。他上课总是带两副眼镜，一副 是近视镜，一副是老花镜。读课本的时候，就戴老花镜并且一旦戴上了老花镜，就像黄牛喝水一般只管喝水，不轻易抬头。有时学生不听他上课，吵闹太厉害，他就换上他的近视镜，抬头看着学生，大吼一句：“闭嘴，吵什么吵。” 魏老师是学校新来的大学生．也是学校唯一的大学本科毕业生。开学后，全校老师都来听 魏老师上课．但是魏老师上课不讲课文，不知从哪里选了一篇课文把原来的课文给替换下来。 校长支持魏老师的做法．说这代表了“不是教教材，而是用教材教”的新方向。魏老师也解释，现在不是考教材，而是考课程标准，所以没有必要拘泥于课本，教师应该开发自己的教材。但其他老师认为，考试虽不完全考教材上的知识点，但教材上的知识点总是重要的。几个月后，期末考试的结果是：魏老师班上的语文成绩最差。有家长向校长抱怨魏老师不讲课本，教学太随意了。 校长虽然安抚家长说“老师有权利调整教材”，但也开始对魏老师的教学方法产生怀疑。 你是如何看待张老师的“照本宣科”和魏老师的“随意调整”的 (20分) 教学过程中的领会知识包括使学生____教材和____教材。 35 ． 教学过程中领会知识 ， 包括使学生_________ 教材和 _____________ 教材。 教学过程中的领会知识包括使学生（）教材和（）教材 竞技体育进入学校体育教学时必须经过教材化处理。 教材分析是教学设计的一个重要内容，该环节主要包括(  )。①研读课程标准中相关内容②识别教材内容的知识类型③理清教材知识与技能的要点④分析教材内容之间的相互联系⑤理解教材内容的编排特点与呈现方式⑥挖掘化学教材内容的知识价值⑦选择和组织化学教学内容 老师给学生上课传授知识，体现了信息具有（）。