PQ4R是一种非常有效的帮助学习者理解和记忆的学习技术，它的提出者是（ ）

在学习中，学习者利用一定的记忆术帮助掌握知识,这种学习策略属于(。)。 支架式教学应当为学习者建构一种对知识理解的概念框架，用于促进学习者对问题的进一步理解 （）是通过创设一种促进学生学习的方法、条件、经验、情境、资源等因素组成的学与教的系统，帮助学习者达到预期目标的活动 （）是通过创设一种促进学生学习的方法、条件、经验、情境、资源等因素组成的学与教的系统，帮助学习者达到预期目标的活动 在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于()。 在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于（　　）。 在学习过程中，学习者采用在主体句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于（）。 在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于( )。 在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于（ ）。 在学习过程中，学习者采用在主题句下划线的方法帮助学习，这种学习策略属于（　） 以下不属于PQ4R阅读策略的是（）。 学习能力是一个会学习的学习者具备的一种综合能力。（） 学习能力是一个会学习的学习者具备的一种综合能力（） 学习过程中，学习者通过对重点内容圈点的方法帮助记忆，这种学习策略属于（）。 （）是教育者提供学习者学习，并期望学习者能理解和掌握的各种形式的材料。 学习者运用缩简和编歌诀的方法帮助掌握、记忆知识的策略属于（ ） 学习过程中，学习者通过对重点内容圈点批注的方法帮助记忆。这种学习策略属于（ ） 学习过程中，学习者通过对重点内容圈点批注的方法帮助记忆，这种学习策略属于（） (2014广西崇左)在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习。这种学习策略属于()。 学习者往往用他们已经知道的和相信的知识去帮助他们理解新的经验。因此，先前的知识和经验会促进学习者新的学习（）