最担心的问题是：“同事们如何看我？”“领导是否觉得我干的不错？”这时，教师处于发展的（）阶段

处于_阶段的教师非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是“学生喜欢我么？同事们如何看我？领导是否觉得我干得不错？”等。因而有些新老师有可能把大量时间花在如何和学生搞好个人关系上 某教师时常关注“学生喜欢我吗?”“同事们如何看我?” “领导是否觉得我干得不错?”等问题，反映出其成长处于 “学生喜欢我吗 ”“同事们如何看我 ”“领导是否觉得我干得不错 ”这反映的是教师成长历程中（　　）的表现。 处于关注生存阶段的教师非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是“学生喜欢我么？同事们如何看我？领导是否觉得我干得不错？”等。因而有些新老师有可能把大量时间花在如何和学生搞好个人关系上（） 处于关注情景的教师非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是“学生喜欢我么？同事们如何看我？领导是否觉得我干得不错？”等。因而有些新老师有可能把大量时间花在如何和学生搞好个人关系上（） 施老师在某市机关幼儿园工作，她最担心的问题是：“小朋友喜欢我吗?”“同事们如何看我?”“园长是否觉得我干得不错?”等问题。根据这些判断，施老师的专业发展处于()。 “学生喜欢我吗 ”、“同事如何看我 ”、“领导是否觉得我干得不错 ”，这是教师成长历程中（　）的表现。 一个教师总是处于“学生喜欢我吗？”“同事们如何看我？”“领导是否觉得我干得不错？”这种工作状态的话，那么这位教师目前所处的阶段属于（） 幼儿园陈老师经常在心里琢磨，“小朋友们喜欢我吗？”“同事们如何看我？”“园长是否觉得我干的还不错？”陈老师所处的教师专业发展阶段是（ ）。   教师在成长过程中，最担心的问题是：“学生喜欢我吗?”“领导和同事如何看我?”这属于教师发展的（ ）阶段。 当教师较多地关注“学生是否喜欢我”、“同事怎样看我”、“领导怎样评价我”时，他此时主要处在教师成长历程的（） 福勒等人认为，当教师较多的关注“学生是否喜欢我”“同事怎样看我”“领导怎样评价我”时，他处在教师成长历程的（） —位教师经常会反思同事们怎么看自己，领导觉得自己干工作怎么样。这个教师目前处于（）。 福勒等认为，当教师较多地关注“学生是否喜欢我”、“同事怎样看我”、“领导怎样评价我”时，他此时主要处在教师成长历程的（ ）。 如果一个老师经常担心学生是否喜欢我，同事如何看我，花很多时间努力想和学生搞好关系．这说明该老师处在教师成长的哪一阶段() 如果一个老师经常担心学生是否喜欢我，同事如何看我，花很多时间努力想和学生搞好关系．这说明该老师处在教师成长的哪一阶段() 几个同事说员工小张品行有问题，对此，你观察了一段时间，虽然同事们的评价没有改变，但你觉得小张为人处世不错。你会() 一位教师经常会反思同事们怎样看自己，领导觉得自己干工作怎么样，这个教师目前处于（ ）阶段。 一位教师经常会反思同事们怎样看自己，领导觉得自己干工作怎么样，这位教师目前处于（）阶段。 一位教师经常会反思同事们怎么看自己，领导觉得自己干工作怎么样。这个教师目前处于（）