在名著导读课上，教师与学生分享外国著名的小说。下列作品不适合大家分享的是（）。

教师带领学生在名著导读课上学习了莫里哀的《悭吝人》，作品中叙述了一个守财奴、吝啬鬼的形象，下列作品中也刻画了吝啬人形象的是（）。 名著导读课上，教师带领学生阅读《水浒传》这部经典著作，并请学生说出作品中著名的故事情节。下列学生总结的情节不属于《水浒传》的是（）。 某教师在八年级开设名著导读课，引导学生围绕“生命与成长“这一主题展开阅读，下列作品不合适的是（　）。 在名著导读课上，学生交流自己读《朝花夕拾》的心得，下列学生交流的作品并非出自《朝花夕拾》的是()。 在名著导读课上，学生交流自己读《朝花夕拾》的心得，下列学生交流的作品并非出自《朝花夕拾》的是()。 某教师在高一年设开设名著导读课，引导学生围绕主题“成长的岁月”展开阅读。下列作品不合适的是( ) 某教师在九年级开设名著导读课，引导学生围绕主题“多彩的戏曲世界”展开阅读。下列作品不合适的是（　）。 某教师在八年级开设名著导读课，引导学生围绕"生命与成长"这一主题展开阅读，下列作品不合适的是(   ) 。 某教师在八年级开设名著导读课，引导学生围绕主题“成长的岁月”展开阅读。下列作品不合适的是（　）。 某教师在七年级开设名著导读课，引导学生围绕“聆听天籁：读读泰戈尔”展开阅读，下列作品不合适的是（　　）。 导读莎士比亚《哈姆雷特》后，教师给学生推荐其他悲剧作品，下列作品不适合推荐的是（）。 名著导读活动中，教师向学生推荐一部带有自传色彩的小说，下列适合的是()。 名著导读活动中，教师向学生推荐一部带有自传色彩的小说，下列适合的是()。 在名著导读课上，学生交流自己读《朝花夕拾》的心得。下列学生交流的作品不是出自《朝花夕拾》的一项是( )。 名著导读课上．教师为学生出示了以下作品。要求学生归纳其作品主题。 《围城》《边城》《家》《雷雨》 以下学生给出的答案正确的一项是（　　）。 名著导读课上，教师引导学生归纳中外不同作家的“三部曲”，学生做了以下笔记。下列笔记内容正确的是()。 在名著导读活动中，教师向学生推荐了一本有自传色彩的小说，下列合适的是( ) 在名著导读活动中，教师向学生推荐了一本有自传色彩的小说，下列合适的是（ ）。 某教师在高中一年级开设名著导读课，引导学生围绕主题"多彩的戏曲世界"展开阅读。下列作品不合适的是（）。 人教版高中必修教材“名著导读”共选10部中外名著，每册安排2部。导读内容包括“背景介绍”“作品导读”和“思考与探究”3个部分。其所推荐名著涉及古今中外名篇佳作，包括小说、戏剧、语录体散文等多种文体作品。旨在丰富学生语文知识，培养学生阅读习惯以及提升学生对文学作品的鉴赏能力等。　　对该“名著导读”部分的实施建议恰当的是（　　）。