“不以分数作为评价学生的唯一标准”是（）的教师职业道德的具体要求

评价教师职业道德水平的根本标准是（） 依据《中小学教师职业道德规范》教书育人的要求，教师不得以（）作为评价学生的唯一标准 幼儿教师职业道德评价的根本标准是()。 教师职业道德评价的最高标准是（　）。 教师职业道德体系是由教师职业道德、教师职业道德和教师职业道德（　　　）组成的 教师职业道德评价要通过（）的功能作用于教师群体的。教师职业道德评价是改善教师职业道德氛围的有力武器。 教师职业道德评价 教师职业道德评价对教师职业道德理想、规范的形成起到（）作用 教师职业道德评价是教师职业道德认知转化为职业道德行为的中介。 “遵循教育规律、实施素质教育。循循善诱、诲人不倦、因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。”这是指《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）中的（ ）。 教师职业道德通过舆论来约束，说明教师职业道德的评价有（）功能 （ ）是教师职业道德评价的最高标准。 教师职业道德的自我评价()。 教师职业道德评价功能包括（） 在进行教师职业道德评价的过程中，必须采取实事求是的态度，真实、客观地反映教师职业道德的实际情况。这是教师职业道德评价的（ ）。 教师职业道德原则是教师职业道德体系的核心（） 什么是教师职业道德？教师职业道德有什么特点？ __________是教师职业道德评价的出发点和归宿，是实现教师职业道德评价的终极目标 教师职业道德评价依据是什么 教师职业道德评价的功能有（ ）