在众多的道德教育模式中，有一种模式强调儿童只需通过观察学习，就可以获得大部 分的新行为，这一过程实质上是一种替代性强化，儿童可以通过替代性强化去习得道德行为， 环境、社会文化以及成人榜样直接影响儿童的道德形成和发展。这种道德教育模式是（ ）

简述活动道德教育模式是什么 以道德情感为主线的道德教育模式是（）。 以道德情感为主线的道德教育模式是（）   体谅模式在道德教育中特别重视（） 提出道德教育“体谅模式”的是（ ）。 道德教育认知模式的创立者是 （ ） 道德教育的认知模式是由提出的（） 在道想教育上，教育哲学家（）确立了一种今天仍广为流传的道德教育模式。他建议以各种合适的道德行为模式来训练学生，儿童应该首先学习正确的行为，然后才能允许他们进行质疑、分析和批判 世界观、人生观和价值观的形成与道德教育之间是一种什么样的关系？ 道德教育的体谅模式的创立人是（ ）  道德教育的认知模式的提出者是（ ）。 间接的道德教育是一种隐性课程。 率先提出“道德教育是一种超越”，拉开了道德教育本质讨论序幕的学者是（） 诺丁斯关怀德育模式的四种主要道德教育方法是（） 道德教育的认知模式理论的提出者是（） 道德教育的认知模式理论的提出者是（　） 道德教育的认知模式理论的提出者是（）。 道德教育的认知模式理论的提出者是（　　）。 接受职业道德教育是一种“终身教育”（） 赫尔巴特指出：“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段；道德教育如果没有教学，就是失去了手段的目的。”这句话强调了（）