人的身心发展的顺序性特点，决定了教育活动必须（）地进行；人的身心发展的个别差异性特点，决定了教育活动要（），不能搞一刀切。

儿童身心发展的（）决定了教育工作必须循序渐进。 青少年身心发展的（）决定了教育工作必须因材施教 教育上的“拔苗助长”违背了人的身心发展的顺序性规律。（　） 因材施教体现了人身心发展的____特点． “因材施教”体现了人身心发展的（）特点 青少年身心发展的（）规律决定了教育工作必须因材施教。 青少年身心发展的（）决定了教育工作必须要因材施教。 学生身心发展的决定了学校教育工作必须因材施教 青少年身心发展的（  ）决定了教育工作必须要因材施教。   人身心发展的特征，主要表现在顺序性、( ）和互补性 在教育工作中谨记“欲速则不达”的道理，即教育工作要遵循人身心发展的顺序性。 儿童身心发展具有明显的差异性，这特点决定了教育工作要()。 儿童身心发展具有明显的差异性，这特点决定了教育工作要（）。 儿童身心发展具有明显的差异性，这特点决定了教育工作要（） 青少年身心发展的下列哪一规律决定了教育工作必须因材施教？（） 教育要适应人的身心发展的顺序性，做到（） “因材施教”体现了人身心发展的差异性特点（） 儿童的身心发展具有明显的差异性，这一特点决定了教育工作要（ ）。 儿童身心发展具有明显的差异性 ,这一特点决定了教育工作要 (　　 ) 心理的发展总是具有一定的方向性和先后顺序，儿童发展的顺序性特点决定了教育工作要(   )。