材料： 教师在“人的性别遗传”教学设计中，教学目标确定如下： 知识与技能： (1)说明人的性别差异是由性染色体决定的，了解人的性别与基因的关系： (2)能说出男女体细胞及生殖细胞中含有的染色体数目与类型： (3)能解释生男生女机会均等的原因。 过程与方法： (1)通过观察男、女染色体排序图，提高观察、思考、分析问题的能力： (2)通过课前调查学校、社区性别的比例，以及课上“模拟生男生女的实验”提高数据记录、统计、分析能力： (3)通过小组活动培养合作能力。 情感态度与价值观： (1)通过调查活动和探究实验，养成合作意识和团队精神，以及实事求是的科学态度： (2)能科学的看待生男生女的问题，树立男女平等的意识，自觉宣传计划生育政策： (3)增强探究生物科学的兴趣，体验探究学习的快乐。 问题： (1)教学目标确立的依据以及教学目标的特征。 (2)三维教学目标表述的要素以及应该注意的问题。

在西方教学设计的理论中，存在众多的教学设计模式，有一种教学设计模式的程序是： “确定教学目标、进行教学分析、分析学生的现实发展水平、列出操作目标、确定测验项目的 参照标准、测定教学策略、选择教学材料、进行形成性评价、修正教学”，这些教学设计模式 是（ ） 教师对教学目标、教学任务、教学材料、教学方法等内容的反思是（）。 教师对教学目标、教学任务、教学材料、教学方法等内容的反思是（） 根据上述材料，确定本课的教学目标，并说明设计意图。 设计教学目标时，教师应遵循一定的依据。下列所述确定教学目标的方法，不合理的是()。 某位教师在教学设计中列出9个教学目标，你以为合适吗？为什么？ 中国大学MOOC: 地理教师在进行教学目标设计过程中，需要综合考虑教学目标的（ ），只有这样才能设计出有利于课堂教学任务完成的教学目标，从而真正实现教学目标对教学活动的指导。 中学教师应该如何确定教学目标。 教师在进行教学目标设计时，应遵循（）。 在教师课堂教学评价中，对课堂教学设计的评价囊括对教学目标、教学内容、教学安排以及教学成效等方面的评价。 在确定教学目标、学习目标时，教师主要考虑的是（） 在学习“爱护水资源”内容时，某教师设计了如下教学目标：“初步掌握节约水的一些基本方法。”这一教学目标属于( )。 在学习“爱护水资源”内容时，某教师设计了如下教学目标：“初步掌握节约水的一些基本方法。”这一教学目标属于( )。 教学目标的确定一般要首先确定课程教学目标，其次确定单元教学目标，最后再确定课时教学目标。 合理确定教学目标对教学成功至关重要，以下教师确定教育目标最有指导意义的理论是（） 地理教师在进行教学目标设计过程中，需要综合考虑教学目标的生成性、开放性与个性化，只有这样才能设计出有利于课堂教学任务完成的教学目标，从而真正实现教学目标对教学活动的指导（） 目标引领内容是指教师根据教学目标选择和设计教学内容。认真分析课程目标。（　　） 教师在设计教学过程时，其教学目标的确定既要考虑学生的整体水平，又要照顾学生间的个体差异，这反映了制定教学目标应遵循()。 在学习“爱护水资源”内容时，某教师设计了如下的教学目标：“初步掌握节约水的一些基本方法。”这一教学目标属于(  )。 根据上述材料，设计本文的教学目标。