美国心理学家布鲁姆的研究发现，学前阶段是人的智力发展极为迅速的时期，而对智力影响最大的因素是（　　）。

美国心理学家加德纳提出的智力理论是（） 发现学习的首倡者为美国当代认知派心理学家（）。 美国著名的教育家和心理学家()的发现学习理论。 美国心理学家吉尔福特提出的智力理论是（） 提出智力多元理论的是美国的心理学家： 美国心理学家卡特尔把智力分为（ ）。 美国心理学家卡特尔把智力分为（） 美国心理学家吉尔福特提出了智力的（） 美国心理学家布鲁姆认为学习的实质是主动形成认知结构（） 心理学中运用两难故事法研究人的道德发展阶段的心理学家是( ) 　　美国心理学家 美国心理学家本杰明·布鲁姆研究指出，如果17岁儿童智力为100%成熟的话，那么，儿童4岁时已达到（）。 美国心理学家本杰明·布鲁姆研究指出，如果17岁儿童智力为100%成熟的话，那么，儿童4岁时已达到（） 美国心理学家本杰明·布鲁姆研究指出，如果17岁儿童智力为100％成熟的话，那么，儿童4岁时已达到（      ） 美国心理学家卡特尔认为智力应该包括()． 1983年，美国心理学家（　　）提出了多元智力理论。 美国心理学家（）提出了智力的群因素理论 美国心理学家（）提出了智力的群因素理论 在心理学中首创“两难故事法”研究人的道德发展阶段的心理学家是( ) 美国心理学家布鲁姆将教育目标划分为()、认知领域和情感领域。