教材的编写由“学程式”向“教程式”发展，这是当代教材发展的新动向（）

新课程允许教师根据学情选择教材，甚至编写讲义（） 教材的编写理念主要是指教材的编写意图和特点。() 新的教材观：教材是（）、教材是（）、教材是（） 列入教材的内容，特别注重吸纳新技术和技能，做到教材的核心内容与当代科技保持步，这是教材编辑的（）原则。 新的课程计划和课程标准为教学活动预留了充分的空间，视教材为案例，开放教程，鼓励教师充实教材、超越教材，使教材成为教学活动真正的“跳板”，成为学生学习和创新的有力凭借。（　　） 培训大纲和教材一般由（ ）确定、编写。 国内首先编写出国家安全学教材的是（ ） 语文教材分析包括:语文教材编写分析和语文教材使用分析( ) 说课内容包括说教材、说学情、说目标、说方法、说教程，其他的无需多说。 说课内容包括说教材、说学情、说目标、说方法、说教程，其他的无需多说。 综合实践活动课程的教材由国家组织编写。（） 培训教材开发组织工作的主体内容是确定教材选题，选定编写人员和审定教材编写计划。 培训教材开发组织工作的主体内容是确定教材选题，选定编写人员和审定教材编写计划。 培训教材开发组织工作的主体内容是确定教材选题，选定编写人员和审定教材编写计划（） 教师在使用教材时要积极主动地从"教教材"向"用教材"扩展，使得课程标准和教材成为支持教学的课程资源，而不是束缚教师和学生发展的绳索。 当代教材观认为，教材是引起学生认知、分析、理解事物并进行反思、批判和知识建构的中介，学生发展的文化中介，师生对话的话题（） 教材编写的原则包括（）、（）、（）、（）。 教材编写的依据是( )。 在制订教材编写方案过程中，明确（）教材编写目标、思考教材的创新和特色是其中的两个关键环节。 某小学编写一本综合实践活动校本教材，编写这一教材的主要依据应为（ ）