教学设计的优越性：教学设计比较充分地注意到学习者的特点；教学设计有利于教学目标、教学过程、教学评价的一致性；教学设计有利于实现教学过程与教学效果的最优化；教学设计促进了（）系统的有效使用。

现代体育教学应充分地发挥学生的主体性，淡化教师的主导性（） 在教学设计的学习者分析过程中，最需要分析的因素是(　　)。 要进行教学设计，需要了解的学习者特征不包括以下哪点（） ()是教学设计对学习者应当取得的学习成果和达到最终行为目标的明确阐述。 建构主义学习理论强调学习过程中学习者的主动性，因此人们将建构主义教学设计看作是以“学”为中心的教学设计。建构主义教学设计主要研究的是“学”，强调学习过程的最终目标是（） 电化教学的优越性主要有（）、（）、（）、（）。 在人力资源开发的教学设计中，重视对外部刺激与反应进行研究，强调一学习者的反应来描述教学目标是否达到的教学设计是()。 是对学习者通过教学 布鲁姆认为评价教学质量的好坏就看教学与学习者程度的适切性。 教学系统设计是否与学习者的特征相匹配，是决定（　）成功与否的关键因素。 计算机辅助教学有哪些优越性? 关于集体教学活动优越性的表述，错误的是（） 个性化学习是学习者充分发展的前提，体现以（）为中心、尊重学习者的差异和实现教师指导的针对性的教学理念。 远程教育资源是为教学目的而设计的，用于支持与帮助远程学习者达成学习目标的各种资源。（ ） 学习者与媒体和环境的交互作用成为（）年代教学设计关注的重要问题，该问题的重要性（）。 先行组织者教学是给学习者提供（） 教学目标的行为主体是学习者（） 教学设计是对整个教学系统的规划，是教师教学准备工作的组成部分，是在分析学习者 的特点、教学目的、学习内容、学习条件以及教学系统组成部分特点的基础上统筹全局，提出 教学具体方案，包括一节课进行过程中的教学结构、教学方法、知识来源和板书设计，以下不 属于教学设计的特点是（ ） 布里格斯的教学设计模式主要是以系统论的基本思想和观点为基础，着重考虑学习者能力水平的一种教学设计过程模式（） 教学设计的一般过程包括：____、____、选择与设计教学策略、设计学习资源、评价教学设计结果