面对犯错的幼儿，吴老师总是很有耐心的与他们交流，循循善诱，能根据他们不同的性格，有针对性的进行教育。吴老师的做法（）

面对违纪学生，个别老师采取罚款的办法，叶老师没有这样做，而是耐心的与学生交流，帮助他们改正缺点。这说明叶老师能够做到（ ）。 “夫子循循然善诱之,博我以文,约我以礼,欲罢不能”,这句话出自()? “夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”体现的原则是（　　） 面对违纪学生，个别教师采取罚款的办法，叶老师没有这样做，而是耐心地与学生交流，帮助他们改正缺点。这说明叶老师能够做到（　　）。 “夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”反映的德育原则是（ ）。 “夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”体现了德育的（　　）原则。 “夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”体现的德育原则是（ ）： “夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”体现的德育原则是.（）。 “夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”体现的德育原则是（　 ） “夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”，体现的教育原则是（） “夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这句话体现了德育的（）   颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这反映了德育的（ ）。 颜回说：”夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这反映了德育的()。 颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这反映了德育的（　　）。 夫子循循然善诱人。博我以文。 约我以礼，欲罢不能”这句话体现的德育原则是( ). 每次在与幼儿交流过程中,吴老师都会全神贯注看着幼儿，有时候，她也点头、微笑、询问和鼓励,这反映了吴老师与幼儿相处所遵循的原则是（） 颜冋说：夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。这反映了德育的（） “夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”这句话所体现的德育原则是（） “夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”，这句话所体现的德育原则是（ ）。 颜回说；“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这反映了的德育的（）