在一堂初一男生跨栏跑教学课上，我组织了学生第一次跨栏。我先利用图片进行动作要领的讲解，并做模仿练习。无栏练习时，他们都做得很好，但是学生一到真正过栏就不行了，都是跑到栏前停下，不敢跨。只有少数胆大的学生能过，但都是跳过栏。在体育课中，我们经常碰到这种现象，如不敢做有点难度的单杠、双杠动作，不敢跳高、跳山羊、跳横箱等，导致正常教学难以继续进行。于是我让学生观看在课前各小组收集的跨栏跑优秀运动员的图片，并将技术动作展示在学生面前，然后讲解跨栏跑动作、比赛场面、优秀跨栏运动员的事迹等(从情感上获得学习跨栏跑的渴望，从感性上认识什么是跨栏跑)。再次练习时，我首先提出把栏放到最低以降低危险性，然后让学生开动脑筋，发挥自己的创造性，想一想还有什么方法更安全。同学们集思广益，想出了找替代物做栏架、用体操棒放在地上进行模仿练习，用橡皮筋两人两边拉直进行跨越练习等方法。但即使做了安全措施，同学们也还是不敢跨，因为没人带头来提高他们的自信心，增强他们的勇气。于是我就自己带头示范，并告诉他们“勇气不是说的，而是要体现给人看的”。我做了示范动作，效果不错。高个子的男生随后也跟着带头跨栏。就这样，有了第一个，就有第二个、第三个……
问题：
(1)案例中学生不敢进行跨栏跑练习的原因是什么?如何解决?
(2)结合所学知识谈谈本案例的不足之处和可借鉴之处。

第一次课课上工作内容（） 中国大学MOOC: 大一男生50m跑的优秀成绩为多少秒以内？ 男生第一次遗精象征着性成熟。 跨栏跑全程跑技术可分为（ ）阶段。 一堂课上所呈现的不仅是一个教学过程,而且体现了教师对教学活动的组织和指导。 （）发现夏洛第一次在网中织了字 关注教学质量还要关注教师第一次教学的（），第一次教学是学生兴趣和注意力最容易集中的时候，第一次教学不抓紧，期望通过第二、第三次补救教学解决，结果往往事倍功半。 关注教学质量还要关注教师第一次教学的，第一次教学是学生兴趣和注意力最容易集中的时候，第一次教学不抓紧，期望通过第二、第三次补救教学解决，结果往往事倍功半 跨栏跑的成绩取决于（）。 跨栏跑中先过栏的叫（）。 跨栏跑的技术可以分为（）、（）、（）和（）。跨栏跑过栏技术包括（）、（）和（）三部分。 一男生不幸发生淹溺，现场急救错误的是() 一男生不幸发生淹溺，现场急救错误的是（） 跨栏跑的成绩取决于（）、（）及（）。 组织教学只在一堂课的开始进行。 某教师进行高一男生的跨栏跑教学，单元为6次课。第1次课，釆用游戏法让学生跨越不同形状、不同高度的障碍物，充分体验跨越障碍的乐趣；第2～5次课，在教学中，让学生按运动水平分成人数相等的4个小组，自定目标（如不同的栏数、栏间距、栏高等），并向各自的目标挑战。在第5次课对学生进行了跨栏跑的成绩测试；第6次课是考核课，考核办法：（1）以小组的总得分排定名次；（2）小组的总得分是个人的得分之和；（3）本次测 在一堂化学课上，老师运用分子模型和挂图，帮助学生认识甲烷的结构。这种教学方法是()。 在一堂化学课上，老师运用分子模型和挂图，帮助学生认识甲烷的结构。这种教学方法是()。 在一堂化学课上，老师运用分子模型和挂图，帮助学生认识甲烷的结构。这种教学方法是（） 我国著名跨栏运动员刘翔，在110米跨栏跑中跨越的全程栏架是（）个