用事实分析知觉中整体与部分的关系。

1教学与教育是部分与整体的关系（） 分别分析知觉-思考型、知觉-情感型人物与他人的关系，可能的局限及其职业方面的特点 知觉的整体性是指在知觉过程中（　） 知觉的整体性是指在知觉过程中（） 知觉反映事物的整体及其联系与关系，它是人脑对各种感觉信息进行（ ）和（ ）的过程。 运用整体与部分及部分与部分之间的数量关系进行的构成称为（） ● 在数据图表中， （69） 展示了整体与部分之间的关系。（69） 在分类过程中理解类与子类、整体与部分的关系是（）的教育内容 在分类过程中理解类与子类、整体与部分的关系是（）的教育内容 知觉整体性是指人们在知觉客观事物时，并不是对知觉对象的个别属性或部分孤立地进行感知的，而总是倾向于把具有不同属性、不同部分的对象知觉为一个统一的整体。根据上述定义，下列不能体现知觉整体性的是（）。 （　　）以研究知觉与意识为主，主张知觉是有组织的，是整体的经验。 把事物的各个部分、各种属性结合成一个整体加以反映的知觉特性叫知觉 的（）。 把事物的各个部分、各种属性结合成一个整体加以反映的知觉特性叫做知觉的（） 用事实说话实际上就是利用事实表达传播者的主观意图，是违背了新闻事实的做法。() 组合关系与都是一种特殊的关联关系，它们都描述了整体与部分的关系 局部加工对于一个刺激客体，先知觉其整体，然后再知觉各部分的加工方式。 对（）的优化就是要协调版面整体与部分的关系 在UML的类图中，描述整体与部分关系的是（） ( )是指事物形式因素中部分与整体、部分与部分之间合乎一定的数量关系。 哲学与具体科学的关系是（） ①共性与个性的关系②一般与个别的关系 ③整体与部分的关系④多数与少数的关系