教师在向学生讲解“地球”这一概念时，拿了一个地球仪。该教师运用的教学法是（）

某校地理兴趣小组的同学制作了一个地球仪，在该地球仪上量得赤道的长度为80厘米。回答下列题。在此地球仪上北极点到赤道的球面距离约为（） 某校地理兴趣小组制作了一个地球仪，在该地球仪上量得赤道的长度为80厘米。运用所学知识回答题。在此地球仪上北极点到赤道的球面距离约为（） 某校地理兴趣小组的同学制作了一个地球仪，在该地球仪上量得赤道的长度为80厘米。据此完成下列各题。在此地球仪上北极点到赤道的球面距离约为（） 某校地理兴趣小组的同学制作了一个地球仪，在该地球仪上量得赤道的长度为80厘米。据此完成问题。在此地球仪上北极点到赤道的球面距离约为（） 地球仪是圆形。 地球仪是圆形。 在地理教学中，教师运用地球仪进行授课的做法体现了（）教学原则 （报关编码） 地球仪、天体仪 商品归类题清代镶玛瑙石地球仪（）商品归类题清代镶玛瑙石地球仪（） 地球仪上的纬线中最长的一条是（）。 地球仪(塑料制，立体式) 某学校地理教研组教师对本校地理课课程资源进行了评价，认为地理教具只有挂图和地球仪两类，而且全校地球仪只有六个，与新课程标准要求的差距较大，课程资源缺乏，课程开发困难较大。 请联系我国当前的新课程改革，并运用有关教师角色以及教师专业发展等理论对这一案例进行分析。 下列关于地球和地球仪的说法.不正确的是（） 蔺老师在讲解中国地理时，不仅带来了一种中国地图，还带来了一个地球仪，帮助同学们学习地理位置，蔺老师所使用的直观方式是（） 地球仪上，最大的纬线圈是（） 1522年9月6日，某国国王举行褒奖仪式，特地制作了一个地球仪，赠送给生还的18位勇士，说：“你们第一个拥抱了地球。”该国王是（） 地球是球形的这一概念最先是古希腊学家毕达哥拉斯提出的，而给出第一个科学根据的是（）。 地球仪的直径是30厘米，量得地球仪上甲乙两城相距3厘米，实际距离是（） 用打开的手电筒模拟太阳，将地球仪放在手电筒前方，拨动地球仪，演示地球自转关于实验过程，叙述正确的是（） 材料：七年级上册刚刚学习地球仪时，为了让同学们尽快认识地球仪，学会使用地球仪，赵老师布置了一项课后作业：观察地球仪，写下你的发现，越多越好。 师：同学们观察地球仪了吗?把你的发现说出来和大家分享吧! 生：地轴是歪的。 生：地球仪上有很多线条，有实线，也有虚线。 生：地球仪上有很多颜色和符号。 生：国家很多，面积大小差别很大，最大的是俄罗斯。 生：海洋的面积比陆地大。 生：有的小岛离某个国家很远，为什么标着这个国家的名称? 生：为什么地球仪上有两个美国?(两处都标着“美国”字样) 生：陆地和海洋上都有好几种颜色。 师：同学们的收获真不小，可见地球仪是我们学习地理很好的工具。它帮助我们发现问题，解决问题，我们一定要利用好它。 问题： (1)请对材料中教师布置作业的成功之处进行分析。 (2)如何布置地理作业?