在地理教学中，教师运用地球仪进行授课的做法体现了（）教学原则

简述当前地理教学中的哪些做法体现了构建开放的地理课程。 教师在向学生讲解“地球”这一概念时，拿了一个地球仪。该教师运用的教学法是（） 教师在向学生讲解“地球”这一概念时，拿了一个地球仪。该教师运用的教学法是（）。 某校组织同一学科教师观摩教学，课后针对教学过程展开研讨，提出完善教学建议，这种做法体现了教师专业发展途径是（） 某校地理兴趣小组制作了一个地球仪，在该地球仪上量得赤道的长度为80厘米。运用所学知识回答题。该地球仪的比例尺约为（） 某校组织同一学科教师观摩教学 ,课后针对教学过程展开研讨 ,提出完善的教学建议。这种做法体现了教师专业发展的途径是 (　　 ) 在教学中，下列哪一说法体现了问题链教学（） 某校地理兴趣小组制作了一个地球仪，在该地球仪上量得赤道的长度为80厘米。运用所学知识回答题。在此地球仪上北极点到赤道的球面距离约为（） 联系材料，分析陈老师的做法体现了什么教学原则。如何理解王超的自主性学习?结合材料，说明教学中教师的主导作用是如何体现的。 在教学中，遵循中学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育。这一做法体现了（）理念 某校经常组织同一学科教师互相观摩教学，课后针对教学过程展开研讨，提出完善教学建议，这种做法体现教师专业发展途径的是（ ）。 某校地理兴趣小组的同学制作了一个地球仪，在该地球仪上量得赤道的长度为80厘米。据此完成：该地球仪的比例尺约为（） 某校经常组织同一学科教师相互观摩教学，课后针对教学过程展开研讨，提出完善教学的建议。这种做法体现的教师专业发展途径是（）。 某校经常组织同一学科教师相互观摩教学。课后针对教学过程展开研讨，提出完善教学的建议。这种做法体现的教师专业发展途径是()。 某学校地理教研组教师对本校地理课课程资源进行了评价，认为地理教具只有挂图和地球仪两类，而且全校地球仪只有六个，与新课程标准要求的差距较大，课程资源缺乏，课程开发困难较大。 请联系我国当前的新课程改革，并运用有关教师角色以及教师专业发展等理论对这一案例进行分析。 地球仪、天体仪 某校地理兴趣小组的同学制作了一个地球仪，在该地球仪上量得赤道的长度为80厘米。据此完成3题。该地球仪的比例尺约为（） 旨在衡量授课教师教学水平、评价授课教师教学素质的评课是（）评课。 地理课上，老师为了让学生了解地球，播放了一段纪录片，随后又拿出了一个地球仪。在这个过程中，纪录片和地球仪属于（）。 某校经常组织一些学科教师互相观摩教学，课后针对教学过程展开研讨，提出完善教学的建议，这种做法体现的教师专业发展途径是(　　)。