心理性教学疾病往往与教师的个性心理品质、自我监控能力、轻度的人格障碍等有关。

心理素质的优化作用，就是通过对学生的心理教育，促进学生心理健康发展，形成良好的个性心理品质。() 外倾型气质中的深思、慎独、反省、自制等特征应被吸收或保留在教师的个性心理品质中。（ ） 教师的一般心理素质是指教师应具备的基本心理品质，可以归纳为认知品质、个性品质和适应能力三个维度（） （）的好坏，主要体现在心理能力的强弱、心理健康状况的好坏、个性心理品质的优劣以及由心理因素所影响的行为的社会适应状态。 教师的心理品质主要包括（） 发展性教育主要是指对（）学生开展心理健康教育，使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全人格和良好个性心理品质。 个性心理：(1)个性心理动力(倾向)，包括需要、动机、兴趣、信念、世界观等；(2)个性心理特征，包括能力、气质和性格。(心理学) 简述幼儿教师的心理品质。 个性心理包括个性心理特征和（） 教师应具备的心理品质有（） 教师获得威信所必需的心理品质是良好的认知能力和（）   个性心理包括个性倾向性、个性心理特征（） 幼儿教师应具备的心理品质。 个性心理特征包括个性心理特征包括（） 心理现象包括心理过程与个性心理（） 以下心理品质中，不属于积极心理品质的是（  ）   个性心理特征主要包括能力、（）和（） 人的心理活动包括___________与个性心理。 能力其实是一种（）心理品质。 心理健康教育的总目标是：使学生学会学习和生活，正确认识自我，提高自主自助和自我教育能力，增强调控情绪、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对有心理困扰或心理问题的学生，进行科学有效的心理辅导，及时给予必要的危机干预，提高其心理健康水平（）