玲玲是幼儿园小班的一位聪明好学的小女孩儿，她很想自己也能像大哥哥、大姐姐那样参加幼儿园的合唱团，上台表演。一天，她回到家里高兴地说：“妈妈，我参加合唱团了，老师让我上台表演了!”妈妈听了当然高兴了，可是后来一打听，根本没有这回事儿。妈妈非常生气地训斥道：“你这么小就撒谎，长大了还得了!”玲玲感到十分委屈。类似的情况非常普遍，尤其是小班幼儿，当他们在游戏中过分沉迷于想象的情景时，有的小朋友还会把游戏中的“菜”放进嘴里吃。
(1)案例中玲玲真的对她妈妈“撒谎”了吗?如果不是，孩子的表现说明了儿童想象心理发展的何种特征?并具体说明。
(2)为什么像玲玲一样的这些幼儿常常会发生这类事情呢?
(3)玲玲妈妈的认识给人们什么启示?  

《卖火柴的小女孩》中的小女孩擦了几次火柴？（） 《卖火柴的小女孩》里的小女孩最后怎么了？ 一位幼儿园教师在教育活动中鼓励幼儿学习书写自己的名字 幼儿在听老师讲《卖火柴的小女孩》时，头脑中会浮现出小女孩的生动形象，这种心理活动属于（） 《火柴的小女孩》中的小女孩最后在亮光中看到了（） 女孩儿青春期开始比男孩儿早。 女孩儿青春期开始比男孩儿早（） 一个小女孩的妈妈说：“这个小姑娘长得真甜！”然后小女孩便问到：“妈妈，你舔过她了吗？”这表明幼儿的思维具有（） 《卖火柴的小女孩》中的小女孩最后在亮光中看到了（） 第一次见到小女孩，______。 《幼儿园工作规程》规定：幼儿园小班幼儿人数一般为（　　） 幼儿园小班管理的特点之一是() 一位心理学专家为了对一3岁幼儿作心理评估，去孩子所在的幼儿园观看孩儿在游戏中的表现，这种心理评估的方法是（ ）。 爱缠绕大人的小女孩 《卖火柴的小女孩》的作者是（） 《卖火柴的小女孩》的作者是 《卖火柴的小女孩》的作者是（） 以“认识自己的牙齿”为主题，为幼儿园小班写一份活动方案。 试根据安徒生童话名著《卖火柴的小女孩》设计一个大班幼儿园文学活动，要求符合学习文学作品、理解体验作品的设计与组织原则。 埋掉蓝鲸的眼睛，蓝鲸就会死掉，渔民就能出海，而小女孩的眼睛又会失明，小女孩选择了（）