老师给小明做了一个测试，老师将两杯装有饮料的杯子摆在小明面前，并且跟小明说:“这两杯杯子里的饮料一样多，现在我想把这杯的饮料倒到这个细长的杯子里，你来看看是不是还是一样多？”老师将饮料倒入细杯子，并把两杯饮料摆在一起，细杯子里的饮料要高于矮杯子的，这时小明回答:“我觉得两个杯子里的饮料一样多。”根据皮亚杰的认知发展理论，这时小明处于哪个发展阶段？（）

“杯子测试”中,老师问及“如何改进杯子的缺陷”,是要激发学生的 “杯子测试”中，老师问及“如何改进杯子的缺陷”，是要激发学生的（ ）。 一个杯子里装有水，水上有一块冰，此时水已满杯，当冰溶后（）。 一个杯子里装有水，水上有一块冰，此时水已满杯，当冰溶后（） 小明的爸爸拿来两瓶同样分量的雪碧，爸爸将其中的一瓶倒进一个大杯子里，将另外一瓶倒进两个小杯子里。然后让小明挑选。小明选择了大杯可乐，并喃喃自语道：“还是大杯子的多。”那么，小明处于( 　　)阶段。 小明的爸爸拿来两瓶同样分量的雪碧，爸爸将其中的一瓶倒进一个大杯子里，将另外一瓶倒进两个小杯子里。然后让小明挑选。小明选择了大杯雪碧，并喃喃自语道：“还是大杯子的多。”那么，小明处于( 　)阶段。 实验者当着儿童的面将两杯同样多的液体中的一杯倒进一个细而长的杯子中,要求儿童说出这时哪一个杯子中的液体多些时,儿童不能意识到液体是“守恒”的,因此多倾向于回答高杯子中的液体多些,你推测这儿童的年龄是几岁3（） 小明到一个学校实习，结果同组的两位老师在对学生教育上观点不尽相同，小明应该 小明到一个学校实习，结果同组的两位老师在对学生教育上观点不尽相同，小明应该（） 本节视频中，老师讲错了一个知识点，请你给老师纠正！ 小明努力学习，遇到不会的数学题问老师，老师想到一种新思路便讲解给小明，但小明仍不会。老师讲两遍后小明仍未听懂，老师就说：“那你把答案记住就行了”。请用心理学的相关知识分析该老师的行为。假如你是老师，你会怎么做? 小明努力学习，遇到不会的数学题问老师，老师想到一种新思路便讲解给小明，但小明仍不会。老师讲两遍后小明仍未听懂，老师就说：“那你把答案记住就行了”。 请用心理学的相关知识分析该老师的行为。假如你是老师，你会怎么做? 小明努力学习，遇到不会的数学题问老师，老师想到一种新思路便讲解给小明，但小明仍不会。老师讲两遍后小明仍未听懂，老师就说：“那你把答案记住就行了”。 请用心理学的相关知识分析该老师的行为。假如你是老师，你会怎么做？ 小林的妈妈给刘老师送来贵重礼品，请刘老师给小林调一个好座位，刘老师收到礼品后给小林调换了座位。刘老师的做法（　　）。 小林的妈妈给刘老师送来贵重礼品，请刘老师给小林调一个好座位，刘老师收到礼品后给小林调换了座位。刘老师的做法（ ）。 小林的妈妈给刘老师送来贵重礼品，请刘老师给小林调一个好座位，刘老师收到礼品后给小林调换了座位。刘老师的做法（　　）。 下面饮料中可以共用一个杯子的是() 小明的家长给李老师送购物券，托其给小明换靠前的座位。李老师接受了礼物，并给小明换了座位。李老师的做法违反了教师职业道德规范中的()。 添加饮料时，主动为旅客更换有颜色饮料的水杯，严禁将两个杯子摞在一起为旅客提供饮料。 小海的家长给刘老师送来贵重礼品，拜托刘老师给小孩调换一个好座位，刘老师收下了 礼品并给小海调换了座位，刘老师的做法（ ）。