如果儿童在特定的发展阶段无法使自己的需要得到满足，或者出现过度满足，就可能会发生固着，这是（）的看法

儿童美术的发展阶段。 科尔伯格的道德发展阶段理论认为，处于（ ）的儿童为了得到赞赏或维护社会秩序而服从各种准则，力图满足社会的需求和希望。 皮亚杰的道德发展阶段论认为，儿童的道德发展阶段大致包括( )。 儿童能推演：如果A>B,B>C,则A>C，这个认知发展阶段属于（） 儿童的思维发展阶段包括（）。 儿童左右概念的发展阶段？ 儿童在人格上与教师或成人是平等的,需要得到尊重和承认。 在塞尔曼提出的友谊发展阶段中，处于（）阶段的儿童要求朋友能够服从自己的愿望和要求。如果顺从自己就是朋友，否则就不是。   皮亚杰关于儿童道德发展阶段认为道德教育的目的就是使儿童达到道德的自律。 皮亚杰关于儿童道德发展阶段认为道德教育的目的就是使儿童达到道德的自律． () 如果儿童发展出的自己是为父母和他人服务的假我，那么在现实中可能表现为（） 根据赫兹伯格的理论，当保健需要得到满足时，人们会提高自己的工作绩效。 1.皮亚杰的道德发展阶段论认为，儿童的道德发展阶段大致包括 美术的审美娱乐价值，主要是指通过艺术创作活动，使人们的审美需要得到满足，使身心得到愉悦和休息。() 通过艺术欣赏活动，人们的审美需要得到满足，获得精神享受，使身心得到愉快和休息，这种状态称为（）。 简述皮亚杰的儿童道德发展阶段。 皮亚杰的儿童认知发展阶段包括（） 根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，前道德阶段的儿童处于（） 如果儿童出现口吃现象，开始发展的年龄一般是（  ） 当（）的需要得到满足时，安全的需要就出现了。