教师的“教”与学生的“学”共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动是（）

教师的教与学生的学之间不存在矛盾（） 教师的教与学生的学之间不存在矛盾。 教学方法是联系教师教与学生学的重要纽带。 教学是由教师的教与学生的学组成的，因此，教学是两种教育活动的统一 现代教学论认为，教学是教师教与学生学相互作用的( ) 探究式科学教育是在教师和学生共同组成的学习环境中，让儿童亲历科学探究的学习过程（） 探究式科学教育是在教师和学生共同组成的学习环境中，让儿童亲历科学探究的学习过程。 教学的本质是教师的教与学生的学的统一，是师生的交往和互动。 教学的本质是教师的教与学生的学的统一，是师生的交往和互动。 教学的本质是教师的教与学生的学的统一，是师生的交往和互动（） 教与学之间存在的逻辑关系是教师教多少，学生也学多少。 教师与学生由于其社会经验的差异，因此在社会层面的角色并不平等。 教学不是由教师到学生的简单的转移和传递，而是在师生的共同活动中，教师通过提供帮助和支持，引导学生从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。这是（）的观点 教育是 _______的一种社会活动，是传承社会文化、传递生产经验和社会经验的基本途径。 教学是教师的教与学生学的统一，这种统一的实质是（） 教学是教师的教与学生的学的统一，这种实质上是交往。 教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是 教学关系是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是（）。 教学关系是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是（） 体育教学是教师的教与学生的学的统一活动，在教学中教师起主体参与的作用（）