1{pz_填空}指教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划，包括教学事项的顺序安排、教学方法的选用、教学媒体的选择、教学环境的设置以及师生相互作用设计等。

1____指教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划，包括教学事项的顺序安排、教学方法的选用、教学媒体的选择、教学环境的设置以及师生相互作用设计等。 1（）指教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划，包括教学事项的顺序安排、教学方法的选用、教学媒体的选择、教学环境的设置以及师生相互作用设计等 （ ）指教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划，包括教学事项的顺序安排、教学方法的选用、教学媒体的选择、教学环境的设置以及师生相互作用设计等。 {pz_填空}是指教师和学生为了完成教学任务、实现教学目标而采取的共同活动方式,是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。 教学策略是指教师采取有效的措施达到教学目标的一切活动计划，包括教学顺序的安排、教学方法的选用教学媒体的选择等。请列举以学生为中心的教学策略的类型,并作简要说明 课堂管理就是指教师通过协调课堂内的各种{pz_填空}，而有效地实现预定的教学目标的过程。 教育目的是一切工作的{pz_填空}，教育目的的实现则是教育活动的{pz_填空}。 教学策略是教师教学目标的活动计划，包括教学事项的顺序安排、{pz_填空}、{pz_填空}、教学环境的设置以及师生相互作用设计等。 教师操控、运用、选择、整合一切有效的教学方式则是教学活动的主题，是所有有效教学活动的关键（） 教学目标是预期学生通过教学活动获得的{pz_填空}。 教学目标是指教学活动（）所要达到的最终结果 1{pz_填空}是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。 教学目标是{pz_填空}学生通过教学活动获得的学习结果。 教师和学生据以进行教学活动的材料是{pz_填空}。 教学目标可以表述为{pz_填空}目标，还可以表述为{pz_填空}的目标。 教学策略是指教师在课堂上为达到课程目标而采取的一套特定的方式或（） 布卢姆等人将教学目标分为{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}三大领域。 在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是教师的{pz_填空}和{pz_填空}；一是教师富于{pz_填空}和{pz_填空}的倾向性。 教育活动的三要素是指教育者、受教育者{pz_填空}和{pz_填空}。 教师公正也就是教师的{pz_填空} ，是指教师在教育教学过程中，公平合理地对待和评价每一名学生。