教师继续教育又称为教师培训，它起源于教师的专业发展需要，是旨在满足在职教师自身发展需要的各种形式的学习及教育活动（）

教师专业发展的途径有（　　）。 ①师范教育②入职培训 ③在职培训④自我教育 就我国目前的教师专业发展来看，教师专业发展模式有（） 教师专业发展是指教师专业训练的过程（） 简述教师专业化与教师专业发展的区别。 论述教师教育三个阶段与教师专业发展的关系。 教师专业发展的过程也是教师专业自我形成的过程。 根据《浙江省幼儿园教师继续教育实施方案》的规定，幼儿园教师继续教育的教师培训机构集中培训时间不得少于总培训学时的（）学时数。 教师专业发展 教育技术在教师专业发展中主要有两种角色：一是发展的对象——教育技术能力本身是教师专业能力的基本构成；二是——教育技术可以促进教师专业发展（） 《幼儿园教师专业标准(试行)》是教育部为顺应幼儿园教师专业发展的时代潮流而颁布的，它主要作为幼儿园教师培养、准入、培训、考核等工作的重要参考依据，有助于提升幼儿园教师的专业素养和教育教学水平。() 教师专业化是世界教师教育发展的潮流，下面有关于教师专业化陈述不正确的是（） 作为一种新型的教师评价模式，发展性教师评价起源于我国。() 试述教师专业化与教师专业发展的联系与区别。 试论教师的专业及教师专业发展的现实 教师专业发展就是教师学科专业知识的发展（） 简述教育研究促进教师专业发展的表现 ?教师专业素质的发展水平决定了教师专业发展水平的高低。（　　）? 论述教师专业发展的内涵是什么？教师专业发展的主要途径有哪些？ 将《教师专业标准》包括幼儿园教师专业标准（）、小学教师专业标准（）、中学教师专业标准（）。 教师专业发展包括教师群体的专业发展和教师个体的专业发展,其核心及最终体现是教师群体的专业发展（）