（）是在教师的引导下，系统学习科学文化基础知识和掌握基本技能，同时发展智力和体力，树立辩证唯物主义世界观和社会主义道德品质的过程。教学过程是一种特殊的认识过程。

掌握扎实的专业基础知识和前沿的科学文化知识之后要求我们（）。   教学的首要任务是引导学生掌握科学文化知识和基本技能。（ ） 教学的任务就是传授科学文化基础知识、培养基本技能技巧。 向学生传授系统的科学文化基础知识和培养基本技能技巧；发展学生的智力。这些任务属于（） 2013年辨析：教学的任务就是传授科学文化基础知识，培养基本技能技巧。 提高自身的科学文化素养，要学习掌握科学文化知识，发展智力和能力，树立科学思想，弘扬科学精神等。那么，科学精神的精髓是（）。 教学的首要任务是引导学生掌握科学文化（ ）和（ ）。 积极学习（ ）技术和（ ）知识，提高科学文化素养； 教师的职能是教授科学文化知识。（　　） 教学是教师有目的、有计划、有组织地指导学生掌握系统的科学文化知识和技能，（ ）的 活动。 教师无须具备广博的科学文化知识，只要掌握专业内的知识就可以。（　） 学习科学技术知识，掌握科学的基本方法，树立科学思想，弘扬科学精神是加强科学文化修养的重要内容。 学习科学技术知识，掌握科学的基本方法，树立科学思想，弘扬科学精神是加强科学文化修养的重要内容（） 博学多才要求教师掌握一切先进的科学文化知识。 博学多才要求教师掌握一切先进的科学文化知识。 ()是教师通过口头语言向学生系统传授科学文化知识的教学方式。 ( )是教师根据一定社会的要求和学生身心发展的特点，通过有目的、有计划地指导学生掌握系统的科学文化基础知识和基本技能，发展学生的智力和体力，培养学生的良好品德和健康个性，使其形成科学世界观的过程。 智育是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的______的教育。 授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育是 智育是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和学习有关的非认知因素的教育（）