“教育有法，但无定法”是说教师要善于选择方法，创造性地加以运用，力求使教学取得较好的效果（）

“教学有法，但无定法”说明教师的劳动具有（） 请用教师劳动的特点分析“教学有法，但无定法” 教学有法，但无定法。 （ ） “教学有法。但无定法”这句话反映了教师劳动的（）。 “教学有法，但无定法”，这句话反映了教师劳动的（） “教学有法，但无定法”体现了教师劳动的什么特点（　　） “教学有法，但无定法”主要体现了教师劳动特点的（） “教学有法,但无定法”说明了教师职业的（） “教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有情境性。 教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（）。 教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（　　）。 教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（　　） “教学有法、但无定法、贵在得法”体现出教师劳动的（ ）。 34.“教学有法，但无定法”反映了教师劳动的（ ）特点 “教学有法，但无定法，贵在得法。”这体现了教师劳动具有（） “教学有法，但无定法，贵在得法。”这说明教师劳动具有   教育活动的（）与（）过程，是教师创造性地开展工作的过程。 在教学中，教师应该懂得“教学有法，但无定法，贵在得法”。 教必有法，但无定法，贵在得法。 教必有法，但无定法，贵在得法。