在幼儿学习数学的过程中，其心理发展表现为一种过度性质的特点，具体表现为：从具体到抽象、（）、（）、（）、（）、（）

教一学过程的三种过程是（ ）。 教一学过程的三种过程是（）。 教一学过程的三种过程是（ ）。 幼儿心理发展和学习的特点决定了幼儿学习的内容应是形象的和（） 数学过程中，教师给以学生足够的关注和期望，学生在得到激励和赏识后常常表现出学习行为。这种心理效应是我们所说的（） 在儿童心理发展过程中，（）。 积极心理资本是个体在成长发展过程中以及工作中表现出来的一种心理状态，其核心成分主要包括（） 学前儿童学习数学的心理特点具有一种（） 学前儿童学习数学的心理特点具有一种( ) 年龄阶段性是指在婴幼儿心理发展的全过程中，表现出一些在()不同的年龄阶段特点。 自我贬损其实是一种过度防御。() 自我贬损其实是一种过度防御（） 幼儿心理发展的关键期主要表现在（ ） 维果茨基把学生在教学过程中的发展分为两种水平， 一种是 _________， 另一种是 _________。 教学过程的三种过程是（）。 教—学过程的三种过程是。（） 在人的心理发展过程中，发展是不可逆的，也不可逾越，这体现了心理发展的（　　）。 在人的心理发展过程中，发展是不可逆的，也不可逾越，这体现了心理发展的（） 构建主义数学学习观认为：“数学学习是主动构建的过程，也是一种充满（　　）的过程。” 心理发展的性质