义务论认为，道德原则源自人后天的道德养成。（ ）

教师职业道德自我养成的基本原则 职业道德认识、道德情感、道德信念、道德意志的养成，归根到底体现在() 下列哪项不是罗斯为直觉主义义务论提出的道德原 道德态度的养成是道德品质形成的重要标志（） 职业道德的养成应顺其自然，从小养成。 良好职业道德的养成() 良好职业道德的养成（） 良好的职业道德有利于人们养成（）的道德习惯。 职业道德“爬坡论”和职业道德“滑坡论”是对当前中国职业道德发展现状的颇有代表性的总结。下列职业道德“爬坡论”和职业道德“滑坡论”的说法正确的是（） 职业道德“爬坡论”和职业道德“滑坡论”是对当前中国职业道德发展现状的颇有代表性的总结。下列职业道德“爬坡论”和职业道德“滑坡论”的说法正确的是（） 根据科尔伯格的道德发展阶段论，当学生认为“人们的道德原则是自我选择的”，其道德发展水平主要处在（）。 道德义务与道德情感，是（）的。 职业道德的养成，要从开始（） 将道德知识外化为道德信念是职业道德行为养成的唯一途径。 在评判一个行为在道德上是否正确或正当时，基于权利的义务论的判别原则是()和()。 从完整意义上讲，道德养成是由主体的道德认知、道德情感、道德意志、道德信念和道德行为等基本要素构成的。 主张“道德源自理性而不是经验，义务不是来自人性或所处环境，而是来自纯粹推理”的学者是（） 论道德义务与道德权利的关系。 道德教育论 《道德情操论》作者：