春天悄然而至，为让幼儿感受春天赋予我们生活的诗情画意，我教幼儿学习诗歌《春天的颜色》。 在第一次语言活动中，为了激起幼儿的学习兴趣，让幼儿理解诗歌大意，我特别画了几幅有关春天美景的图画。但无论我怎么解释，孩子就是记不住诗句，也不明白春天怎么会有颜色。 为了解开孩子们的疑惑，我组织了一次外出寻找春天的活动。我们来到了公园，让孩子们置身美丽的大自然中。在这里，孩子们发现了嫩绿的小草，粉红的桃花，淡紫色的丁香，淡黄的迎春花。在这一情景中，孩子们理解了"春天的颜色"这一抽象的语言和它丰富的内涵。 第二次语言活动，我抛开原来的歌词，让幼儿自己创编《春天的颜色》，看过了姹紫嫣红的春天美景，孩子们的语言生动、形象起来。他们共同创编了如下诗句： "春天是什么颜色的?迎春花吹着小喇叭告诉我们，春天是黄色的。" "桃花穿着粉红色的新衣，笑眯眯地告诉我们：春天是粉红色的。" "梨树开满了雪白的花朵，得意地告诉我们：春天是白色的。" "丁香花散发着清香，高兴地说：春天是紫色的。" "小草伸直了腰，柳树摇着新芽一起告诉我们：春天是绿色的。" "春天是什么颜色的?小朋友们穿着五颜六色的衣服，告诉我们：啊!春天是五彩缤纷的。" 问题： 请具体说明该教师如何体现幼儿在活动中主动学习这一原则。

把自然风光与人物美好心灵融为一体，使之具有诗情画意的作品是 写大山、写树木、写小溪、写火车，充满了生命的灵性与诗情画意的短篇小说是 中国的山水画不拘泥于真山真水的描绘，而是追求一种诗情画意。（） 中国的山水画不拘泥于真山真水的描绘，而是追求一种诗情画意（） 艮岳“按图度地”确实是一座充满诗情画意、文人气息、道教氛围浓厚的人工山水园林。 中国古典园林的特点之一是植物与园林建筑构景，形成诗情画意的意境，如（）。 （）是供人游览、观赏、休息的构造物，其造型丰富、形式多样，充满诗情画意，最能体现整个园林的特征 不同流派的盆景的区别在于（）、人的艺术和技术处理上、观赏内容上、诗情画意与意景上 分析下列句子中综合运用辞格的情况：这是革命的春天，这是人民的春天，这是科学的春天！让我们张开双臂，热烈地拥抱这个春天吧！ 去年春天，我们又见面了。 孙犁的《荷花淀》描写了白洋淀美丽的波光水色，是一篇充满诗情画意的散文名篇。 1978年，郭沫若在（）会议的闭幕式上发言说:“这是革命的春天,这是人民的春天,这是科学的春天,让我们张开双臂,热烈地拥抱这个春天吧” 春天是美好生活的开始，世界上每个地方每年都会有春天到来（） “我们”是用眼睛、耳朵、鼻子和手来找春天的，同时也说明春天是有（）的 阅读下面的作文题目，按照要求答题。题目一：《我的母亲》结尾写道：“我在母亲的教训下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响”，这“极大极深的影响”表现在很多方面。相仿的，你在哪些方面深受自己母亲的影响呢？与同学进行交流，写成一个片段。题目二：春天是一个洋溢着诗情画意的季节，画家喜欢描画春天，诗人喜欢歌唱春天，请你选一幅表现春天风景的画或照片，为它配上一首诗。下列选项说法不正确的一项是（）。 《荷花淀》为我们描绘出一幅诗情画意的风景图，叙写了一批农村青年，特别是一群妇女在解放战争中成长的故事。 园林之诗情画意即诗与画的境界在实际景物中是不可能出现的，所谓意境只不过是人的幻觉。 语文老师在讲授《春》这篇课文时，正值春天，于是开展了“发现春天”活动，带同学们到大自然寻找各种春天的变化，同学们深刻感受到了春天的美好。该老师使用了哪种教学方法（） 诗中之所以描写可爱的鸭子在江上嬉戏游玩，是为了让我们感受到春天的勃勃生机（） 阅读综合性学习“寻找春天的足迹”教学实录的片段，按照要求答题。 师：春天是一个诗情画意、充满生机的季节。你们最想用哪些词语来形容春天呢 (学生积极分享：春和景明、春光明媚、春暖花开、春色满园……) 师：听了大家的形容，老师的心情“如沐春风”。 (众学生笑) 师：古往今来，文人墨客都喜欢书写对春天的感受。你们记得哪些描写春天的诗句呢大家来简单赏析。 生：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，写出小草在春雨滋润下刚刚萌芽的样子。 生：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，写出柳树在春风中端庄优美的身姿。 (学生赏析了很多诗句) 师：大家积累的诗句还真不少，诗人喜欢描写春天，画家喜欢描绘春天。下面，你们来做回诗人，当一次画家，每人画一幅春景，配上喜欢的诗句，一会儿轮流展示。 对上述内容的相关分析，正确的是()。