患者意识清楚，能理解他人讲话内容，能发声，但用词错误、不能表达自己的意图，能看懂报纸内容、但不能读出，能说出物体的名称。属于（）

患者神志清楚，但听不懂他人言语，也不能讲话，此病人失语属于（） 患者，女，60岁。晨起家人发现其不能讲话，但似能听懂他人的讲话内容，能随命令做相应的动作，该病人的语言障碍是： 病人谈某, 急性中毒,但意识清楚能合作,可采用下列哪种洗胃法 某患者（右利手）只能讲一两个简单的字，且不流利，用词不当，对别人的言语能理解，对书写的东西也能理解，但读出来有困难和差错，其病变可能位于（） 患者，男性，50岁，急性中毒。患者意识清楚能合作，可采用下列哪种洗胃方法 患者能正确朗读，却不能理解文字的意义，属于（） 患者虽然能听到别人讲话，但不能理解讲话的意思，自己讲的话也同样不能理解，这是因为患者的( )受损。 患者女，65岁。晨起时发现其不能讲话，仅发“咿、呀、哦”等声音，指手画脚，但能听懂他的讲话内容，能按要求做相应动作病变应在（ ） 注意倾听对方讲话，能理解日常用语是（）的目标。 失语症中，"患者能理解他人语言，构音器官的活动并无障碍，有的虽能发音但不能构成语言"属于 患者能听到别人讲话，但不能理解其意是因为（） 在愿意讲话并能清楚地表达中提出4--5岁幼儿能达到（） （　　）中枢受损时，患者能听到别人讲话，但不能理解意思。 患者女，25岁。误服农药后出现呼吸困难，肌肉细颤，双侧瞳孔缩小，但意识清楚能合作，可采用的最佳洗胃法是（　　） 某患者（右利手）只能讲一两个简单的字，且不流利，用词不当，对别人的语言能理解，但读出来有困难和差错。其病变可能位于（） 患者女，57岁。晨起时发现其不能讲话， 仅发“咿、呀、哦”等声音，指手画脚，但能听懂她的讲话内容，能随命令做相应动作。 该患者的语言障碍可能是（ ） 某患者（右利手）只能讲一两个单词的字，且不顺利，用词不当，对别人语言能理解，但读出来有困难和差错。其病变可能位于（） 女性，57岁。晨起时发现其不能讲话，仅发“咿、呀、哦”等声音，指手画脚，但能听懂他的讲话内容，能随命令做相应动作。该患者的语言障碍可能是（） 患者70岁，晨起时出现说话不流利，仅发“咿、呀、哦”等声音，指手画脚，但能听懂他人的讲话内容，能随命令做相应的动作。该患者的语言障碍可能为 在一个多元化的时代，不能说服对方实属__，真正能相互理解更是__。不能理解他人的行为就得__他人的选择，只要他人没妨碍你的自由。这就是陌生人社会的交往规则（）