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支持语言获得的后天学习论的研究者是()
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支持语言获得的后天学习论的研究者是()
A. 巴甫洛夫
B. 乔姆斯基
C. 班杜拉
D. 斯金纳
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按照我国研究者的观点,下列学习中最复杂的学习是( )
研究者必须在研究开始前获得研究参与者签署的知情同意书,研究者需要告知参与者哪些信息()
提出社会学习理论的研究者是()
从研究方法论的角度看,研究者对个案性的“深度访谈法”倍加青睐。这类研究者所持有的课程实施取向是()
研究者将幼儿的语言发展划分为前语言期和语言发展期的标界是()
研究者深入到研究对象的生活或工作环境之中,通过与他们的密切接触来理解他们的语言和行为,并通过观察、深入访谈等方法获得第一手的研究资料。研究者所使用的研究方式是()。
认为幼儿教师是幼儿学习的研究者和扶持者的理论流派是()
一些研究者认为,现代人类语言是何时产生的?
病例对照研究收集信息资料主要靠研究者询问调查,研究对象回忆获得。( )
()是研究者与“被研究者”一起参与“研究”和“行动”的研究方法。
行为主义刺激——反应论认为语言是后天形成的()。
研究者与被研究者之间的关系包括()
动物掌握“语言”是先天的本领,人类掌握语言则是靠后天的学习。()
“研究者与被研究者通过口头交流,搜索被研究者对某件事的看法、建议”。这体现的教育研究方法是()
研究第二语言学习者特有语言系统的理论是()。
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被研究的人员揣摩研究者研究动机的现象称为研究者倾向。()
专业技术需要先天条件或后天专门学习、训练、研究才能获得,具有稀缺性。
在学习障碍的诊断中,被研究者列为学习障碍的可能患者的智商特点是()
学前儿童语言教育主要是研究学前儿童语言获得、语言学习和语言教育的过程()
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