我国的专职教师大约在{pz_填空}出现。

完备的教师知识结构 是{pz_填空}和{pz_填空}、{pz_填空}。 教师的劳动特点包括{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、长期性。 教师备课可分 为{pz_填空}和{pz_填空}。 教师的敬业精神包括{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}，借此提高自身专业水平。 教师的劳动特点由教师的{pz_填空}和{pz_填空}所决定。 教师职业经历了三个阶段：非专业化兼职教师阶段、非专业化专职教师阶段和专业化专职教师阶段。 我国现行学制的结构纵向分 为{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。横向分为{pz_填空} 我国中学的德育途径主要有{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}等。 教师职务分为初级职务、{pz_填空}和{pz_填空}。 教师职业是一种{pz_填空}职业，教师是{pz_填空}人员。 我国社会主义教育目的组成部分是{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 在教师的聘用上，我国目前实行的是{pz_填空}。 我国社会主义教育目的的组成部分是{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 影响学与教的教师因素主要有{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}以及{pz_填空}等基本的心理特性。 高尚的{pz_填空}、{pz_填空}高超的{pz_填空}是教师获得威信的基本条件。 我国宪法及其他法律规定我国少年享有的{pz_填空}权利、{pz_填空}的权利、{pz_填空}权利、{pz_填空}的权利等。 专职教师知识更新机制和实践锻炼制度，保证专职教师每年参加教育培训的时间累计不少于（） 在我国，课程具体表现为{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。 教师成长公式是{pz_填空}，是由{pz_填空}提出的。 教师效能感分为两个部分:{pz_填空}和{pz_填空}。