车辆应急抢险小组组员有（）

小组组员在小组结束阶段所表现的特点是（）。 小组工作从第一次聚会开始，就进入了开始阶段。这一阶段是小组组员之间、社会工作者与小组组员之间的关系建构阶段，是小组组员对小组产生认同的阶段，也是小组规范化的阶段。 小组组员的()是发展模式关注的焦点。 现场指挥小组组织落实应急领导小组的决定，指挥、协调分公司各部室的现场抢险、救援等工作（） 小组成员退出，小组组长将组员退出信息告知？（） 在对小组组员进行选择时，社会工作者要根据小组的类型，考虑组员的（ ）。 当一些小组组员垄断小组讨论时，或当组员的发言太抽象时，或当小组讨论脱离主题范围时，社会工作者要采取（　　）的手段来处理小组或小组组员的行为。 小组组员之间开始形成紧密关系的阶段是()。 从小组组员之间联系的强度来划分，可以将小组分为（ ）。 总部抢险领导小组组长由担任（） 小组工作中，（ ）更强调小组组员间的平等及个体独立性。 小组工作中，（　　）更强调小组组员间的平等及个体独立性。 小组工作中，（ ）更强调小组组员之间的平等及个体独立性。 强调引导小组组员建立团结、互助与合作的关系体现了小组工作()的特点。 工作重点是帮助小组组员之间建立信任关系的小组工作阶段是( )。 小组成员开始经常用“我们”而不是“我”来表达认同小组，反映了小组组员处于()。 在小组工作的结束阶段，小组组员不仅有浓重的离别情绪，还出现了（） 小组组员因为缺乏社会支持而对自己所处的环境感到无助、无力和悲观。在小组工作过程中，通过小组组员之间、组员与社会工作者之间的互动分享，每个人相互支持互助发展。该段话体现了小组工作具有( )功能。 小组组员因为缺乏社会支持而对自己所处的环境感到无助、无力和悲观。在小组工作过程中，通过小组组员之间、组员与社会工作者之间的互动分享，每个人相互支持互助发展。该段话体现了小组工作具有（　　）功能。 应急领导小组组长是（）