美国心理学家（　　）用双生子楼梯的实验，说明了生理成熟对学习技能的前提作用。

格赛尔的双生子爬梯实验有力地说明了生理成熟对学习技能的作用（ ） 心理学家格赛尔著名的双生子爬梯实验证明了教育的实施要考虑儿童的（） 1929年美国心理学家格塞尔进行了“双生子爬楼梯”的实验，实验结果说明在儿童心理发展的过程中（）作用明显 美国生理和心理学家_________提出“成熟势力说”，强调成熟机制对人的身心发展的决定作用，并通过双生子爬梯试验来证明他的观点。 1929年，美国心理学家格塞尔进行了“双生子爬梯实验”，实验结果说明：在儿童心理发展过程中，( )的作用显著。 1929年，美国心理学家格塞尔进行了“双生子爬梯实验”，实验结果说明：在儿童心理发展过程中，( )的作用显著。 1929年，美国心理学家格塞尔进行了“双生子爬梯实验”。实验结果说明：在儿童心理发展过程中，（  ）的作用显著。 美国心理学家格塞尔通过双生子实验证明在儿童发展的整个过程中具有决定作用的是（）。 美国心理学家格塞尔通过双生子实验证明在儿童发展的整个过程中具有决定作用的是（　）。 格赛尔双生子爬楼梯的实验说明了（）。 格赛尔的双生子爬楼梯实验说明了（）。 美国心理学家哈罗的恒河猴实验报告说明了“有奶就是娘” 双生子爬楼梯实验说明了儿童心理发展过程中（　　）的作用。 美国心理学家格塞尔做了著名的(),认为儿童的学习取决于生理的成熟。   美国心理学家哈洛的母爱剥夺实验有力地说明了（）对于儿童的不可替代性。 心理学家桑代克的“迷箱”实验证明了学习是（） 美国著名儿童心理学家格塞尔做过一个很著名的实验~一双生子爬楼梯。在这个实验中，实验的对象是一对双生子，其中一个双生子从48周起每天进行10分钟爬梯训练，连续6周。到52周时，他才能熟练地爬上5级楼梯。在此期间，另一个双生子不进行爬梯训练，而是从53周才开始进行爬梯训练。结果发现两周后，第二个双生子不用成人帮助就可以爬到楼梯顶端。 问题：（1）本实验说明了什么问题？ （2）依据本实验，对儿童的教育应当注意什么？ 美国著名儿童心理学家格塞尔做过一个很著名的实验--双生子爬楼梯。在这个实验中，实验的对象是一对双生子，其中一个双生子从48周起每天进行10分钟爬梯训练，连续6周。到52周时，他才能熟练地爬上5级楼梯。在此期间，另一个双生子不进行爬梯训练，而是从53周才开始进行爬梯训练。结果发现两周后，第二个双生子不用成人帮助就可以爬到楼梯顶端。 问题：（1）本实验说明了什么问题？（2）依据本实验，对儿童的教育应当注意什么？ 心理学家通过“心理旋转实验”证明了表象的（ ）。 心理学家通过“心理旋转实验”证明了表象的（）