教师通过协调课堂中的各种关系实现预定的教学目标的过程称为()。

课堂管理是指教师在课堂教学的过程中通过协调课堂中的各种关系以建立一个有效的学习环境，促进学生积极地参与课堂活动，从而实现预定的教学目标的过程。 课堂管理是指教师在课堂教学的过程中通过协调课堂中的各种关系以建立一个有效的学习环境，促进学生积极地参与课堂活动，从而实现预定的教学目标的过程（） 课堂管理是指教师为了保证课堂教学的秩序和效益，协调课堂中（）、（）等各种因素及其关系的过程 通过教师、学生、文本之间的交流和沟通实现教学目标的行为方式是课堂导入。 （ ） 教师在实现教学目标的过程中需要解决各种教学问题的能力是（）。 体育教学中，教师施加的影响、教学内容、教学条件等外因，只有通过教师的教才能实现教学目标。 体育教学中，教师施加的影响、教学内容、教学条件等外因，只有通过教师的教才能实现教学目标。 体育教学中，教师施加的影响、教学内容、教学条件等外因，只有通过教师的教才能实现教学目标（） 教师组织教学的过程就是对课堂中的（）进行有机协调。 在化学课堂教学过程中，教师管理、组织学生，引起学生注意，调动学生的积极性，使其活泼、主动地学习，建立和谐融洽的课堂氛围和教学秩序，从而实现预定的教学目标，这样的行为方式称为化学教师的课堂组织。这里强调三点，不包括(　　)。 在课堂上实施教学方案、解决具体教学问题进而实现教学目标的能力是教师的（）。 在化学课堂教学过程中，教师管理、组织学生，引起学生注意，调动学生的积极性．使其活泼、主动地学习，建立和谐融洽的课堂氛同和教学秩序，从而实现预定的教学目标，这样的行为方式称为化学教师的课堂组织。这里强调三点，不包括以下（　　）。 在教学过程中难免会遇到各种与课堂教学目标相违背的因素的干扰，如在课堂上学生不注意听讲、说话、打闹等。为了保证教学目标的实现，教师必须有意识地排除这些消极因素的影响，使教学得以顺利进行。这是指课堂管理的（） 中国大学MOOC: 地理教师在进行教学目标设计过程中，需要综合考虑教学目标的（ ），只有这样才能设计出有利于课堂教学任务完成的教学目标，从而真正实现教学目标对教学活动的指导。 教案，是教师根据教学大纲、教学内容和教学对象为达成预定的教学目标而设计的在课堂教学组织、指导学生进行有效学习活动的方案。 在教师课堂教学评价中，对课堂教学设计的评价囊括对教学目标、教学内容、教学安排以及教学成效等方面的评价。 新课改倡导课堂教学要实现多维目标，多维目标包括（）   智育只能通过课堂教学活动实现。 课堂上学生不认真听课，故意捣乱，课堂纪律极差，教师不能集中精力讲课，时常为了维持课堂纪律而中断讲课，完成不了预定的教学目标。这样的课堂气氛属于（　　） 地理教师在进行教学目标设计过程中，需要综合考虑教学目标的生成性、开放性与个性化，只有这样才能设计出有利于课堂教学任务完成的教学目标，从而真正实现教学目标对教学活动的指导（）