学习《桃花源记》后，教师引导学生总结学过的课文中的通假字。以下各句中不包含通假字的一项是（）。

《桃花源记》是陶渊明的代表作。据文中记载，渔人离开桃花源时，桃花源的人叮嘱了渔人一句什么话，请他不要泄露桃花源的秘密 《桃花源记》是陶渊明的代表作。据文中记载，渔人离开桃花源时，桃花源的人叮嘱了渔人一句什么话，请他不要泄露桃花源的秘密 《桃花源记》的作者是谁?() 简述《桃花源记》的思想艺术特点。 《桃花源记》作者生活的时代是（）。 《桃花源记》是哪个时代的作品（） 前行，欲穷其林（《桃花源记》）（） 陶渊明的《桃花源记》中，后来问讯去寻找桃花源的是哪位名士？ 芳草鲜美，落英缤纷。（陶渊明《桃花源记》） 《桃花源记》∶《归去来兮辞》（ ） 学习完《桃花源记》之后，教师给学生布置了一篇小作文，要求写一写“我心目中的桃花源”，以下是学生作业中的部分摘抄，其中理解不准确的是（）。 学习完《桃花源记》之后，教师给学生布置了一篇小作文，要求写一写“我心目中的桃花源”，以下是学生作业中的部分摘抄，其中理解不准确的是（）。 下列词语中，出自陶渊明《桃花源记》的是（） 我国古代文学名作《桃花源记》的作者是（）。 《桃花源记》“黄发垂髫，并怡然自乐”，“黄发”指（）。 自云先世避秦时乱， ，不复出焉。(《桃花源记》) 《桃花源记》：“黄发垂髫，并怡然自乐”，“黄发”指的是（） 学习多篇文言文后，教师引导学生举例总结文言词汇中“通假字”的用法。下列不能作为例子使用的是（）。 学习多篇文言文后，教师引导学生举例总结文言词汇中“通假字”的用法。下列不能作为例子使用的是()。 在《桃花源记》中，渔人离开桃花源后，“便扶向路”，又“处处志之”，后来寻找桃花源时“寻向所志”，却“不复得路”,作者这样写的目的是（）