阐释“内容形式化”与“形式内容化”的审美创造内涵。

根据教育的正规程度，教育的形态可分为非形式化教育和形式化教育（） 根据教育的正规程度，教育的形态可分为非形式化教育和形式化教育（） 描述场景所使用的表示法要符合正规性要求，一般可使用非形式化语言、半形式化语言和形式化语言，在实践中，是主要的描述方式 描述场景所使用的表示法要符合正规性要求，一般可使用非形式化语言、半形式化语言和形式化语言。在实践中，（）是主要的描述方式。 学校的产生，标志着教育从非形式化到形式化的完成，也标志着教育开始走向____ 模型设定指的是用形式化、()化的语言讲故事 知识的符号化和形式化的过程叫做（）。 形式化的教育形态特点不包括（ ） 关于形式化说明技术，下列说法正确的是()。 民艺只是一种形式化的东西。() 知识表示就是知识的（）和形式化的过程。 标准化的形式是标准化内容的表现形式。 现代软件工程的重要方向是形式化和（） 如何把握高中数学课程的本质与适度的形式化？ 在下列选项中，属于非形式化教育特点的是（） 物与物的相互作用称为事，事以事元来形式化描述。（? ?） 在大多数的情况下，主题数据库内容的选取和确定有一套形式化的方法。() “三会一课”要突出（），突出（），坚决防止表面化、形式化、娱乐化、庸俗化。 “三会一课”要突出，突出，坚决防止表面化.形式化.娱乐化.庸俗化（） 数学抽象性的逐级抽象，导致了数学语言的符号化和形式化。()